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文档简介

Unit 4 Lesson 20Traffic Lights 教学目标【知识目标】让学生理解并会说traffic, light, wait 和what do you see？【能力目标】让同学学会辨别红绿灯以及代表的意思。【情感目标】培养学生主动遵守交通规则的 教学重难点【教学重点】学生能够理解朗读全篇对话,掌握本课的新词。【教学难点】能够运用What would you like? Id like some rice. 来进行问答。 课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。 教学过程Step 1 Warm-up1.教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。（教师制作一些新学单词的图片，并在卡片背面画上图面的名称）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面表演造句子。教师提问：“Whats this?” 孩子回答“This is.”孩子们试着提问：“Whats this?” 得到小卡片的同学根据情况回答。4.学生小组间的问答：“Whats this?” “This is.” (根据孩子接到的图片回答)5.师播放对话部分的课件, 学生观看。跟读对话、模仿，分角色给课件配音。6.小组分角色练习。Step 2 Learn1.让学生尝试对交通信号灯用英语进行表达（设计意图：通过尝试训练，让学生找到自己的不会用英语表达的句子，下面的学习他们才会有意识地注意学习不会的内容。） 2. 展示不同的交通信号灯，运用句型These are traffic lights（让学生了解用There are 介绍其他的东西）同时对于 There are 在问句中的的使用加以强调。 3. 让学生看一下自己范围内能看到的东西并造句。（设计意图：通过联想让同学们用新学到的句型造句加深印象）Step 3 Practice T: Hi.Ss: HelloT: What do you see?Ss: I see the red light.T: What do you see, Jane?Ss: I see the green light.T: What do you see, XiaoMing?Ss: I see the yellow light.(Work in pairs)Step 4 Sing1.听歌曲，感受歌曲的韵律。2.再听一遍，讲解陌生词汇。3.跟唱歌曲。4.找学生单独表演。Step 5 HomeworkWrite down the new words on the textbook, each for three time
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