民间游戏对幼儿素质发展的作用.doc

教学资料范本民间游戏对幼儿素质发展的作用编 辑：_时 间：_民间游戏根植于社会文明、于艺术生活、其生动有趣、雅俗共赏的活动形式流传几百年乃至几千年都经久不衰。民间游戏在其传承、发展、演变过程中、对于最喜爱游戏的幼儿起到了不可估量的巨大作用、可以这么说、它对于幼儿的品格培养、体魄健全、能力发展等方面有着至关重要的推动和催化作用。我们都知道、游戏是幼儿最主要的活动形式。幼儿园工作规程明确指出：幼儿在园的活动时间以游戏为主、游戏必需贯穿于幼儿的一日活动之中。而幼儿在园玩的游戏大都来自民间游戏、或是在其基础上加工改编的。这是因为民间游戏以其喜闻乐见的趣味性、科学性、实用性深深地吸引着广大幼儿。那么什么是幼儿民间游戏呢？从幼儿的游戏实践、我们可以得出下面的结论。幼儿民间游戏是幼儿有目的、有意识地通过模仿和想像反映周围实际生活的社会性活动。这种社会性活动主要反映的是他们已经理解的、熟悉的、感兴趣的、在其印象中最鲜明、突出、有真正感情经验的生活和劳动。例如“过家家”、就是每个幼儿都愿意模仿的大人们过日子的民间游戏。另外、民间游戏是一种特殊的反映活动、它的特殊性在于、幼儿在游戏时要通过想像、发明性地模仿实际生活中的人或事、这样就可以跨越时间+空间的限制、随心所欲地表示生活。例如拿根棍子当马骑、双手在胸前转圈当开汽车等等。民间游戏是不同于其它民间艺术的活动形式。根据不同规范、它可分为个人游戏和集体游戏；又可分为音乐游戏、体育游戏、美术游戏；还可分为智力游戏和手工游戏等等。但更多情况下、它是一种综合活动。那么它对幼儿素质的发展到底有什么具体作用呢？第一个系统地研究幼儿游戏的人是法国教育家福禄培尔、他说：“儿童早期的游戏、不是无关重要的、它是非常严肃的、而且具有深刻的意义儿童早期的各种游戏是一切未来生活的胚芽。因为整个人就是在游戏中、在他最柔嫩的性情中、在他最内在的倾向中发展和表示的。”他的这种观点从幼教经验中是可以得到证明的。民间游戏能锻炼幼儿身体、增强幼儿体质。在游戏中幼儿的各种感官特别是运动器官总是处于积极活动的状态、它们均会得到相应的锻炼。如“抓特务”“跳方格” 等游戏、通过奔跑跳跃的动作、可加强幼儿呼吸、循环等系统的活动、并增强弹跳能力。如“过小桥”“捡豆子”等游戏、能使幼儿的手脚动作协调灵活、骨骼肌肉得到健康发育。还有、幼儿在游戏时愉悦欢快的情绪、能提高其肌体的免疫力、促进神经系统的发育。总之、民间游戏能锻炼幼儿身体、增进健康是个不争的事实。民间游戏有助于发展幼儿智力、对儿童认知发展起着重要作用。高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是儿童认识世界的途径。就是说、通过游戏、幼儿的知识得到丰富、能力得到发展、再运用这些知识和能力来感知认识世界。事实的确如此、有的游戏如讲故事、演节目、可以提高幼儿的语言表达能力和扮演能力；有的需要动脑筋的游戏、则可以使幼儿的思维、想像、发明力得到进一步发展。再者、幼儿参与游戏的过程也是一个巩固和丰富知识的过程。随着游戏的开展、幼儿的知识水平一定会有新的提高。民间游戏能促进幼儿良好品质的形成。在游戏过程中、幼儿将自身融入游戏中、他们通过扮演角色反复感知、体验、模仿角色、在潜移默化中会学到一些好品质、如团结友爱、互相合作、勇敢顽强等。如参与保守民间游戏“老鹰捉小鸡”、“母鸡”和“小鸡”只有团结协作、才干保证不被捉；另外、游戏的规则性、可以使幼儿受到遵守纪律的训练；游戏的集体性、可以培养幼儿热爱集体的意识由于保守民间游戏均为流传甚广的板书、因而幼儿在游戏中通常能汲取到优秀的保守美德。民间游戏能促进幼儿受到美育影响。幼儿民间游戏经常贯穿于歌舞之中、在载歌载舞时、幼儿能感受到韵律美、节奏美。幼儿扮演角色时漂亮的服饰、道具等能给幼儿带来美的享受。事实标明、幼儿在游戏中能借助于生活和劳动中生动直观的感性形象、受到潜移默化的审美教育的影响。民间游戏能增强幼儿动手操作能力、促进眼、口、手、脑的协调统一。因为手工游戏必需经过幼儿的动手操作才干胜利。如“摔挖洞”的民间游戏、需要幼儿先动手和泥巴、软硬要适度、再挖个洞、然后就地一摔、鼓破的窟窿由对方拿泥补上。在这个游戏中、幼儿必需亲力亲为才干体验到其中的乐趣、其它游戏也是如此。随着游戏次数的增多、幼儿的操作能力和技能技巧水平一定会得到提高。综上所述、我们可以看出、民间游戏对于幼儿体、智、德、美、劳五方面的素