我们周围的能源.doc

课题: 我们周围的能源 学校: 东邵渠中学 学科: 地理 姓名: 肖学明职称: 中学二级 所教年级: 初一 性别: 女 学历: 本科教材版本: 北京市义务教育课程改革实验教材 年龄: 30一、指导思想和理论依据：信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、教育理论的指导下，尤其是主导主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和环节，经过整理、组合、相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。二、教学背景分析：地理课程标准中提出了一个重要理念：构建基于现代信息技术的地理课程在课程内容选择、教学方式、方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。正是基于这个理念的认识，我设计了这个教学内容我们周围的能源。（一）教学内容分析：我们周围的能源一节是学生在认识了我们周围的资源基础上进行学习的。本节教材主要让学生认识我们生活中的常用能源类型、各类型能源的特点，能源利用中的问题等。本节的重点内容是如何合理利用能源，难点是学生正确的能源观的形成，并用正确的观念指导自己的行动。（二）学生情况分析：初一学生学习压力小，对社会调查实践也非常感兴趣，而且能源和学生的生活息息相关，因此学生很容易做好调查；初一学生已开设了计算机课，学生对操作电脑非常感兴趣，因此利用网络资源搜索能源的相关内容，大部分学生都能够做到。在学生的日常生活中时时处处都能够用到能源，而大部分学生认为一按开关就能打亮电灯照明、拧开电视就能收看到精彩节目、夏天打开冰箱就能拿到冰凉可口的饮料，在他们看来，这些都是理所当然的事情，电能似乎是好像取之不尽用之不竭的，因此大部分学生不曾想到要节约能源，更没有想到在能源开发利用过程中也会对环境造成污染等问题，所以通过本节内容的学习可以帮助学生树立正确的能源意识。（三）教学目标分析：1、学生通过能源利用状况的调查，认识我国能源类型和利用前景，增强学生社会调查实践能力。2、通过网上搜集资料，说明我国常用的能源类型、各种能源的特点、利用前景等，培养学生获取有用地理信息的能力、分析问题能力，逐渐形成自主学习意识和与人合作意识。3、通过对自己和我国能源利用现状的认识，增强节约能源、合理利用能源、开发新能源的意识和紧迫感。（四）教学方式分析：本节课的教学主要采用社会调查、网络探究等合作学习方式。（五）教学手段及技术准备：采用多媒体（计算机、实物投影）教学设备、自制网页、自绘的调查表等。技术准备：计算机要安装基本的office办公软件，学生要会搜索网络资源。三、教学内容框架：（教学内容的组织）1、课前学生分组进行家庭能源调查活动学生利用老师提供的家庭能源消耗调查表（见附页1），调查生活中常用的能源类型及主要用途和来源。学生在调查中要填写消耗能源的活动名称、时间、地点以及能源种类和来源，并对家庭用电量、所用煤气量等数据进行记录，目的是培养学生的社会调查能力。通过课上的调查结果展示活动，培养学生的语言表达能力、分析和解决问题能力。2、利用资料卡（见附页2）开展网上搜集资料活动。将学生分为三个组别，利用教师网页中提供的相关资源链接，分组进行合作学习，通过学习说明煤炭、石油、天然气等常用能源利用中存在的主要问题以及其它能源的类型、特点及主要用途，利用前景等活动，培养学生获取有用地理信息的能力、总结归纳能力，养成自主学习意识和与人合作意识。3、为使学生明确要从现在做起，从自身做起，节约能源，本节课自始至终都渗透着对学生的情感态度价值观教育，通过活动了解常用能源的现状以及新能源发展前景，增强节约能源、合理利用能源、开发新能源的意识和紧迫感。本节课最能突出能源利用和保护的重要意义的是利用“想一想”中的问题作为引子开展讨论，创设一定的情境让学生充分参与到活动中来，最后提出自己在节能方面能够做出的贡献。四、教学过程设计：本节课我设计了调查、网络探究、学习成果展示、讨论等不同活动，来让学生认识能源类型、用途、发展前景以及节能的重要性，内容比较多，为了使学生能够逐步深入的开展活动，我将这个主题分为三部分进行：第一部分：课前调查和课前准备课前调查：课前安排学生进行家庭一天能源消耗调查，填写调查表；其次向祖辈、父辈调查近20年、10年来家庭能源的区别，从而认识我国能源结构的变化状况。课前技术准备：1、教师制作FrontPage主网页，将相关资源做好链接，为学生网上查找资料做好准备。2、教会学生如何上网查找所需资料，如何用word文档进行保存。第二部分：网上合作学习这部分内容我按照以下步骤进行：1、在上网查找资料以前先让学生展示课前调查结果，并通过教师导言来引入主题。2、将学生分成三个大组，分别布置任务：煤炭组6人（分为2个小组）：搜集煤炭在能源中的地位、利用现状以及产生的危害，主要是对环境产生的危害。石油、天然气组4人（分为2个小组）：搜集石油、天然气有什么利用价值？石油污染有什么危害？其它能源组20人（分为7个小组）：搜集新能源来源、是否可再生、主要优缺点和用途。3、用网页提供的资源链接，组织学生分组合作学习。4、全班交流：每组派代表发言展示结论，任务相同的小组可补充发言。5、师生共同归纳结论，老师进一步落实结论。6、扩展：全班同学同时上网了解北京市新能源开发利用的成功经验以及能源发展方向。第三部分：讨论总结延伸这部分属于联系实际的内容，首先提出问题组织学生讨论：假如我们这停一天电会怎么样？如果是一周呢？通过讨论再次强调能源的重要性。其次对学生进行思想教育：你能为节约能源做哪些贡献？ 课下开展“争做节能标兵”活动，使课堂的内容在课下得到延伸。具体教学过程如下：环节教师活动学生活动设计意图第一部分技术准备1)制作FrontPage主网页2)搜集与能源相关的网址并做好链接学习一些上网搜集资料并保存的方法以及网页浏览方法。为课上网络学习提供技术准备课前调查布置课前调查任务并制作调查表（调查表见附页）1)调查家庭一天的能源消耗以及能源种类及来源，并填写调查表2)调查家庭近20年、10年来的能源类型的变化用Word文档制作调查表。调查活动可训练学生进行记录和整理资料的技能，并培养学生的调查能力第二部分课堂展示组织课前调查结果的展示在展示基础上进行新课导入用实物投影展示调查结论浏览主网页导言部分展示学生的调查结果，从中发现问题，为下面的网络学习做好铺垫。 网络合作学习1)将学生分组并分别布置任务：煤炭组6人、石油、天然气组4人、其它能源组20人，并选派负责人2)提供网上资源1)三个组长将本组成员在细分小组，分别指派负责人.2)分组利用教师提供的网址进行网络合作学习上网搜集资料并用Word文档保存有用信息，锻炼学生搜集有用地理信息的能力；通过小组活动培养学生的合作意识。全班交流组织全班交流网上学习的成果每个小组派代表展示成果，有任务相同的可以补充展示学生的学习成果，培养学生的语言表达能力、分析归纳能力。知识扩展提供北京市新能源利用状况资料全班同学利用网页浏览了解北京市新能源开发利用状况网页浏览，落实学习标准，联系生活实际第三部分讨论升华提出问题，组织分组讨论：如果我们这儿停一天电会怎样？假如一周呢？我们能为节约能源做什么？学生分小组讨论教师提出的问题，再次印证能源重要性。讨论问题并归纳出结论创设讨论情境，为学生体会能源重要性提供了条件总结扩展延伸利用主网页总结本节课重点内容并布置课下任务：从现在开始我们班开展“争做节能标兵”活动浏览网页了解本节课重点“争做节能标兵”活动开展将课上内容进行延伸，为学生能形成节约能源的观念和行动提供条件五、教学效果评价：评价内容很好一般要努力评价参与课前调查活动非常认真调查并严格、准确填写调查表认真调查，调查表填写有欠缺没有认真调查而且调查表填写不全面网络合作学习明确自己和小组的任务，善于合作对自己和小组的任务有些不太清楚，时常要人提醒感到不知道要做什么，如何去做，也没有主动地去问同学搜集资料的丰富准确性资料丰富，能够准确完成任务，答题卡填写正确搜集了一些资料，基本完成任务 ，答题卡填写有欠缺资料少，很难完成任务，答题卡基本没有填写提出的见解提出的见解有创见，有说服力提出了见解，但说服力不够没能提出自己的见解总评附1 调查表时间消耗能源活动能源种类（电、煤、煤气、汽油和柴油等）能源来源（电厂、煤厂、加油站等）总计你家一个月所用电为_度。 全班家庭一个月共用电_度你家_（时间）用一罐煤气。全年共用煤气_罐。你家如果有车一周需加油（汽油或柴油）