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冷战中的对峙教学案单位： 韩洋初中 年级： 九年级 设计者： 黄长凤 时间： 2009、5 课 题冷战中的对峙课型新授课案序第1课时教学目标知识与能力：1、了解美苏为首的两大阵营两极对峙局面形成的原因、概括对峙的表现；培养学生归纳历史知识的能力。2、了解美苏争霸的三个阶段及特点，体会美苏之间“既紧张又缓和”，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。情感态度与价值观：1、真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响。我们要反对霸权主义、维护世界和平。2、深刻认识一个国家的外交政策既受国际形势的影响、更受到本国实力尤其是经济实力的制约；大国的对外政策既在一定程度上左右国际局势、还会对其本国实力产生正面或负面的影响。教学重点美国的冷战政策及其表现；两极格局形成和结束的时间、标志。教学难点在美苏争霸的三个阶段中理解国家的实力决定其对外关系课前准备（教具、活动准备等）教师准备：创设一些课堂思维情节，引导学生概括、分析，便于学生加重对重点问题的理解。学生准备：查找两极对峙的有关资料、收集美苏争霸的相关图片。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入新课二、学生自学三、讨论探究四、学生自学五、小结提问：在第二次世界大战中，美国和苏联是什么关系？能说出具体的事例吗？明确自学任务（什么是冷战政策？谁对谁冷战？为什么要冷战？采取了哪些措施？冷战对世界格局产生了怎样的影响？）美国为什么要援助西欧和建立北大西洋公约组织？1、提出问题，：美苏争霸过程中进行了三十多年的争霸斗争，原因何在？2、出示表格美苏争霸的表现（见板书设计），要求学生填写。3、美苏争霸、两极格局结束的时间和标志是什么？今天这节课，我们共同学习了冷战中的对峙，了解了美苏对峙和美苏争霸及其对世界形势产生的影响。回顾前面学过的有关内容，找出二战过程中美苏的友好合作。自学课本第一部分：冷战政策四人一个小组讨论问题学生自学，回答第一个问题；填写表格；回答第二个问题。以极快的速度回顾所学的内容通过回顾，学生得出结论：二战中，美苏之间是同盟、是战友。为新课知识的学习作铺垫。全面掌握第一部分的知识（由上述问题得出结论：国家的实力决定了其对外政策；而大国的对外政策左右国际局势）使学生明确美国援助西欧和建立北大西洋公约组织的目的都是为了控制西欧、以达到称霸世界的目的。（由此得出：“天下没有免费的午餐”）使学生明确美苏争霸既紧张又缓和，极其复杂。（由此得出：大国之间的关系很微妙，而不管怎样的微妙总是建立在本国实力的基础上）板书设计：冷战中的对峙一、 冷战政策1、 美国对苏联实行冷战政策的原因：“遏制”共产主义，称霸世界。2、 冷战政策的含义：3、 冷战开始的时间和标志：1947年3月 “杜鲁门主义”的出台4、 美国对苏联进行冷战的表现：经济： 政治： 军事：5、 美苏对峙对世界格局的影响：两极格局形成 二、 美苏争霸1、 美苏争霸的原因：苏联企图与美国共同主宰世界。2、
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