《我要的是葫芦》设计.docx

我要的是葫芦教学设计 张家庄小学 杨静教学目标：1、会认6个生字。会写8个字。2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步理解课文。教学重点：1：学习生字新词，生字书写正确规范。2：感情朗读课文，体会不同句子的语气教学难点：1：有感情地朗读课文。:2：明白蚜虫与小葫芦的关系，提示寓意。教学过程：一、激趣导入1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是葫芦（生答）2、“葫芦”读音教学，强调“芦”字。说说记字方法3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事我要的是葫芦4、齐读“我要的是葫芦”二、初读课文1：出示课文两幅插图，观察图画，说说有什么不同2：:自读课文，找找哪个自然段讲的是第一幅图的内容3：默读第一段，哪几句话描写了葫芦的样子。指名读句子4：逐句学习理解，随文识字“藤、挂、哇”5：书写练习，学些“挂、哇”。互评6：再读第一段7：小结葫芦的生长过程三、学习第四自然段。1：那个人后来得到葫芦了吗？从哪句话知道的说说你读了这一段，明白了什么？请学生们自由说说。结合板书：落了你觉得应该读出怎样的语气来？（可惜、伤心、着急等）指导朗读。小朋友，学到这里，你再联系前面第一自然段，你心中有什么问题想问吗？请学生自由说，重点抓住：长得这么好的葫芦，为什么没过几天，就会一个个全落了？让我们一起到课文中去找答案吧，请小朋友把书打开，我们一起来学习课文的第二、三自然段吧！四、学习二、三自然段。1、说说你从课文中读懂了葫芦落下来的原因了吗？指名说说：叶子上有蚜虫，他不治。结合板书：长蚜虫 不治他为什么不治呢？他在想些什么呢？再读第二段，找出有关句子读一读。2、理解“有几个虫子怕什么！”指导读。读出满不在乎的语气。（句式练习）那他到底在乎什么呢？ (在乎小葫芦)你从哪个个句子体会到的?3、出示句子“他盯着小葫芦自言自语地说：我的小葫芦呀，快长呀，快长呀，长得赛过大南瓜才好呢！”4、说说你从他的话中明白了什么？结合理解“盯着、自言自语、赛过”。指导朗读。5、小朋友读得真好，让我们再来来课文的第三自然段，看看从这段中还能找到了小葫芦落下来的原因吗？指名说说：邻居劝他，他也不治。6、邻居是怎么劝他的？你能找出来读给大家听听吗？学生读邻居的话，说说邻居话的意思。是啊，听了邻居的话，那个人是怎么做，怎么说的？课件出示：那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”结合理解“奇怪”为什么会感到奇怪？“叶子上的虫子还用治”又是什么意思？指导读这句话。（句式练习）7：了解植物生长的条件小结：读到这里，我们已经明白了小葫芦为什么会落下来的原因了。原来是他那个种葫芦的人不治上面的蚜虫,就连邻居劝了,他也不治。为什么不治蚜虫，小葫芦会落呢？叶子、蚜虫和小葫芦之间到底有什么关系呢？小朋友你能根据刚才的学习，来具体地说一说吗？由（小葫芦靠叶子提供养料，开始时，长满了叶子，小葫芦当然长得可爱。可后来，叶子上长了许许多多的蚜虫，养料被虫子吃光了，就不能给小葫芦提供了，所以小葫芦也就会落下来了。）说得真好，让我们一起再来读读最后一段。6、 想象说话：种葫芦的人看到这满地落下的葫芦，他心里一定会 ,