《我爱这土地》导学案.doc

两市镇第一初级中学导学案 班组号姓名_ 教学时间： 年 月 日 科目语文年级七课型现代诗歌编号课题我爱这土地课时2课时主备人杨亚辉审核人明确目标自学 生疑学习目标1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。4. 深刻领会诗歌所表达的思想感情，对学生进行爱国主义教育。重点诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感，感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。难点1. 运用意象的表现手法。2. 诗歌描写对象的象征意义课前预习预习指导1、 自查资料，了解艾青及本诗的写作背景。作者简介：艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河、火把等，成名作为大堰河我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。背景介绍：本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。朗读指导：自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。预习自测1、给下面加点字注音。嘶哑（）喉咙（）吹刮（）2、题目“我爱这土地”中，能够直接表达出作者情感的是哪一个字?3、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。4、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉5、思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?6、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？我的疑问创设学境激情导入土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的我爱这土地，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。（板书：我爱这土地）个性修改合作交流展示质疑一、 初步感知(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴? (3)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? （4）揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？(5)鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？(6)诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？。二、深入理解1、本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？2、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？3、本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。4、结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。点拔释疑拓展延伸阅读赏析艾青的雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀.风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着.那从林间出现的，赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢?告诉你/我也是农人的后裔由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深地知道了/生活在草原上的人们的岁月的艰辛。而我/也并不比你们快乐啊/-躺在时间的河流上/苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起-流浪与监禁/已失去了我的青春的最可贵的日子，我的生命/也像你们的生命一样的憔悴呀/雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀.沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀?-啊，你/蓬发垢面的少妇，是不是你的家-那幸福与温暖的巢穴-已被暴戾的敌人/烧毁了么?是不是也像这样的夜间，失去了男人的保护，在死亡的恐怖里/你已经受敌人的刺刀的戏弄?咳，就在如此寒冷的今夜，无数的/我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异帮人不知明天的车轮/要滚上怎样的路程.-而且/中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀.透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃的地域，无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥活的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里；饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂/中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀!雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀.中国，我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么?总结归纳达标测评一、写作特色：1、意象内涵丰富（象征手法）2、抒情方式巧妙二、学生在熟悉诗歌的基础上，紧扣“土地”，师生讨论分析全诗归纳总结。1、点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。2、倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。3、升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉”太强烈的土地情结，已