语文人教版九年级上册花开心动可成诗.doc

仿写诗歌教案设计 训练目标:1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高自己的文学综合素养。 2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。重点难点1、 展开联想和想象创造悠远意境。2、 学习用精炼的语言来表达情感。训练过程：一、激趣导入 诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自诗经以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐 无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。2、 写作指导1、要学会感动和思考人生。 大千世界呈现给我们的是同样的事物，有着同样的色彩，同样的形状。诗人之所以能从中淬炼出诗歌来，是因为他们有一颗敏感的心，有一个善于思考的大脑。花儿是没有思想意识的，但是废名能被花儿的绽放所感动，看到花儿的微笑，看到花儿对石块的回报，也能看到石头粗糙的微笑和他善良的牙齿。能看到自然的和谐和美好，想到用微笑面对一切，不管是冷遇还是冰冷。这是一种生活的态度，一种乐观的人生态度，这都归功于他的善于思考。敏感的人，能在拂面的微风里看到春天的脚步；能在沙沙的细雨里听到大自然的歌唱；能在被浪花冲击的礁石上看到沉默的力量；能在翻动的书页和东流的水中看到时间的流逝。所以学习写诗首先学会感动和思考，观海则能感受到胸襟的开阔，登山则能体味到成功的艰辛和喜悦，赏月则能联想到诗人对月歌吟里的乡思，对菊则能想到不畏秋寒的高洁。要能想到普通的人事物景后所蕴含的人生真谛：见荷花开落结莲成藕，能想到生命走完自己历程后应该留下什么；见到风吹细沙抹平足迹，能想到岁月可以抚平心灵的创伤；看到凤凰花点破静静的院落，能想到生命的燃烧和在烈火中生命的锻造与重生；拿到一张启程或归程的船票，能想到人生有很多的起点和终点。比如：在一片槐树叶中，纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思被这一片叶子勾起，一种落叶归根的情愫从心田弥漫到纸上。2、 写诗，要酝酿情感“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。 1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植白马篇）2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永雨霖铃）3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊游子吟）4、本是同根生，相煎何太急。（曹植七步诗）5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易长恨歌）6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。）3、要有鲜明的形象，做到情景交融（意像美和意境美） （1） 对比欣赏： 春天春天啊，我赞美你：我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。 迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明（同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。） 再看看下面的诗： 其一：骄傲，使人落后虚心，使人进步其二：墙角的花你孤芳自赏时天地便了（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的春水才是真正意义上的诗。） （2） 练习： 仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。 井底的蛙，你自鸣得意时，。池塘的水, ，。（3） 反衬：下面我们再来看看另一类诗。 “春天是个贼，窃走了我的心” “你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏，那样爱你。”（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）4、 想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。（1） 比一比，哪首诗更美？ （情景交融页面的两首诗）（2） 欣赏露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我一滴纯洁的甘露很少人注意我，我不抱怨哪又有甚么要紧？阳光妩媚的清早我会升华成一朵美丽的洁白的云（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）5、好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”（1） 、借想象化直白为曲折例如：不管刮风下雨，母亲的双手，长年在土里劳作。土地吻着它们/用自己的垄沟/用沙土的嘴唇/天空吻着它们/用自己的热气、风吹和雨淋。 这样写，则生动地再现了母亲勤劳的双手，诗意盎然。（2） 用想象化平淡为神奇 假如，我们这样说：一个老渔民，天不亮就下江捕鱼了，捕着捕着，天亮了。这太平凡了。诗人就不是这样。 老渔民的双手 拉来了 松花江上的黎明 又如：过春节了，屋檐下的冰柱开始融化。一条小溪流，溪边有几棵柳树。展开想象的翅膀，用诗歌的语言表述。 红红的春联烤化了/ 屋檐前的冰柱。岸上的柳枝呵/招酸了千万只手/小溪 笑嘻嘻地/一去不回头。（3）借想象化抽象为形象 美丑等感觉，爱恨悲喜等情感，可运用意象，营造诗歌意境，使抽象的东西具体形象可感。 写人很美 ，形象化的表达 沉鱼落雁 垆边人似月，皓腕凝霜雪国家的贫困，对国家的忧思：我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 祖国啊！ 舒婷祖国啊 我亲爱的祖国 如母爱，是一种抽象的情感，怎样用诗歌的语言表达母爱呢？ 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 冰心 6、 注意诗歌与散文的区别 (1)散文与诗的比较 .白云(散文)星期日下午，我做完功课，到郊外散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉花糖。我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃。白云(诗) 好多的棉花糖啊！谁把它举得那样高，叫人看又让人尝不到。（2）比较：这是诗吗？打开鸟笼的门，让鸟飞走，把自由还给鸟笼。 鸟笼 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼 这是诗人非马非常有名的诗作。与开始的有什么不同？（3）微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪，一道道，一行行。 散文的语言 风在水面写诗 诗歌的语言7、 课堂小结： 为什么要写诗？读诗？1.心中有感动，看到美的事物总会有一股冲动写出来。2.诗本身就是一种美。3.诗可把平凡的事物变得活泼、动人、有趣。4.读诗、写诗可从平凡中看出、感觉出不平凡。 诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！三、写作练习“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，