发现并歌颂生活中的美

那是一首春天的歌月考作文讲评课作文 说课稿 滦县第三中学 高东香2016年12月9号，九年级全体教师组织了本学期的第二次月考，月考结束后，我们进行了严格的阅卷，并细致的分析了学生在考卷上反映出来的问题，为了将考场作文中出现的优缺点展示给全体同学，并快速提高作文水平，我应学校领导和初三语文备课组老师的要求，上了一节作文讲评课。这是一节原生态的课，没有造作，也没有花样。根据学生作文中的优缺点，我制订了以下教学目标：1、注重细节描写和情感抒发，做到中心明确。2、欣赏佳作，升格病文，提高写作能力。 3、感受作文修改的魅力 ，学会感悟生活。为了完成此教学目标，我设置了以下四个教学环节：第一环节：简要评述本次作文写作的总体情况。对本次作文成绩优秀的同学进行了表扬。第二环节：师生共同解题。本次作文是以“那是一首春天的歌”为标题写一篇作文。要求：根据所给题目作文，抒发真情实感；不得抄袭、套改；除诗歌外，文体不限。 字数在600字左右。 文中不得出现真实的地名、校名、人名。和以往的作文相比，写得好的（42分以上）的人数明显减少，只有8人（以前基本上都有15人以上，多的时候有近20人）。为什么会出现这种情况？原因很简单：这一次的作文标题是比喻句，多数同学没有对题目进行深入的理解，甚至有人整篇文章都在描写春天的景色，还有的同学写在春天唱的一首歌还有一小部分学生写作文的时候模仿、借鉴（说白了，少数学生是抄来的）。这也充分说明当前学生作文“套作”成风是不争的事实。所以， 我引领着同学们进行审题训练。第三环节：佳作评议。这是本节课的中心环节。我从8篇作文中选了3篇有特色的作文，课前打印出来，发给了学生们，课上让他们自己念，勾画出优秀作文中的优点（主题、语句、结构、事件、细节描写等方面），接着小组交流，然后让学生评议给学生听。孩子们都能积极主动热情高涨的将文章的美点念出来，并且分析出优秀的理由。赏析完同学们的优秀作品之后，为了提高学生们的写作自信，我又引导学生发现自己作文中的美点，并敢于展示给同学们，这样，同学之间互相学习，取长补短，完善自己作文。之后，我对几篇优秀作文的优点做了一个小结，归纳出三点：1、 描写细腻，让人物在细节中彰显性格。2、以情感人，使读者感动。3、中心明确，突出主旨。第四环节，修改病文：抓细节，抒真情。首先，自己阅读试卷上的病文，找出文章的失分点，在试卷上做出批示，并以自己的想法进行修改；接着，小组之间互相讨论，共同商量病因、修改方法、修改结果；然后，由组长针对本篇作文存在的一些问题，提出修改意见和修改结果。同学们大致都从细节的刻画和情感的抒发方面进行了修改。这是本节课的亮点，孩子们用自己优美生动的语句对病文进行了美化，感动了在场的作者本人。同时，在对同一处文章细节打造时，学生们谈完自己的修改意见后，我也适时地将自己的修改文字展示给同学们，师生共同切磋，整个环节洋溢在惊叹、感动、和享受当中。 修改完，我们共同总结了文章修改后美的原因：细节能让人物由模糊变得鲜明，使文章由苍白变得生动 。细节描写可以活化出人物性格，使人物栩栩如生。教师总结方法：抓住动情点，精心打造细节1、细化动作，延长过程 2、侧面烘托，增加层次 3、运用修辞，画其神韵 4、想象联想，添其内涵在这个环节的最后，我有引导学生，作文要想感人，还必须抒写感受，深化中心。这就要作文时把抽象的感受具体化、形象化，才能表达出浓浓的情意，从而深化文章的中心。师生共同修改文章结尾抒情议论句，打造感人结尾，突出文章主旨。第五环节：总结本课，布置作业。值得一提的是，这样的作文讲评课，生成多于预设，因为你不可能事先就知道学生会说些什么。（评课的时候，老师们说到教学机智的问题，我认为，教学机智表面上看是教师应变能力、临场发挥的能力，而实际上与教师的综合素质有关。一个教师只有不断学习，不断强化自身的综