校园绿化植物配置分析_以合肥工业大学屯溪路校区为例.docx

ConfigurationAnalysisofCampusGreenPlantsExampleofTunxiRoadCampusinHefeiUniversityofTechnology孙建海 （合肥工业大学建筑与艺术学院 ，安徽 合肥 230009）摘 要：从高校校园绿化的功能以及校园中活动的人群对校园绿化的需求出发，提出高等院校校园绿化的指导思想和设计原则，结合合肥 工业大学屯溪路校区校园绿化实例，展开分析工大校园的绿化配置的 现状及其存在的不足，提出改进意见，以期对高等院校校园绿化设计 有借鉴和指导作用。关键词：高校校园；优化配置；分析园林植物具有软化建筑边界的功能, 合理的绿化布局能有效地改善高楼、水泥建筑物给人的单调感,创造出宜人的建 筑景观; 园林植物亦是校园造景的重要自然元素, 植物的优美 姿态,合理的配置,营造出绚丽多彩、沁人心脾的校园自然景观, 给人以美的享受。1.4 文化教育功能环境是无声的课堂, 校园中良好的园林绿化环境对学生 健康品格的塑造具有潜移默化的感染作用; 校园绿化有辅助教 学任务完成的功能,能满足学生户外学习的需求;园林绿化是校 园文化中的赋予型文化, 能够构筑特定的文化氛围, 满足师生 的需要。中图分类号：TU985.12+5文献标识码：A文章编号：1007- 7359(2012)01- 0076- 020引言高校具有集教育、科研、生活、休憩于一体的特殊性质以及物质构建与精神集散相契合的多重功能要求，主要服务于青 年学生。校园环境不仅为学生的学习及活动提供良好的物质条 件，更重要的是为塑造学生素质提供一定的场所。校园环境的 优化有利于改善和提高教学质量，有益于学生的身心健康、陶 冶情操、增强保护环境、爱护环境的意识。高雅文明的校园绿化 及园林景观对改善校园局部气候、创造良好的科学文化氛围、 促进学生健康发展有着不可替代的作用。植物在这样一个绿地 系统中起着至关重要的作用，其配置合理与否直接关系到校园 的风格面貌的体现和景观可持续发展等问题。2优化配置的原则大学校园是一个相对脆弱而又庞大的生态系统，在校园中生态的维持就基于植物的建设，所以在植物配置时应尽量 丰富植物的种类，用色彩不同、景观各异的植物群落来布置校 园绿地，创造四时景色变化而又生态稳定的植物群落景观。只 有优化配置才能更好的满足校园不同功能区域和空间环境的 要求，如果配置不当会适得其反。植物优化配置所遵循的原则：注重生态效果,三季有花,四季常青,巧妙配置园林植物。 植物配置不仅要与周围环境协调,景色优美,还要能适应所在地 段的土壤性质以及小气候等自然条件。注重多层次的绿化布置形式，立面、平面、空间变化的 景观效果。充分利用攀援植物进行垂直绿化,进一步提高校园 绿视率,创造绿色环绕、花团锦簇的宜人环境。林带、群落、色块、时花巧妙搭配。利用植物的不同季相 和花期,采用生态的植物群落布置手法,形成不同的四季景观, 不仅绿意盎然,而且色彩丰富,以体现各区的不同特色。打造特色空间,使植物景观步移景异,形成场所的独特 语言。树种选择适宜江南地区生长的树种,营造良好的植物生长环境。校园主要树种选择以乡土树种为主,外来引进树种为 辅。建 筑 与 规 划 设 计1植物的作用1.1 优化校园自然环境绿色植物能够进行光合作用呼出氧气,而通过蒸腾作用则 可以增加空气的湿度, 降低空气的温度,调节局部小气候;植物 繁茂的枝叶能够遮挡烈日,减少雨水对地面的冲刷;同时,花草 树木还能阻挡和吸附飞扬的粉尘, 从而净化了空气;另外,绿化 还具有降低噪声、抗污染等功能，改善了局部的环境质量,为师 生的学习和工作提供良好的环境。1.2 创造多层次空间校园绿化就是通过合理的规划和植物配置, 形成或静或 动,风格各异,满足师生学习、运动、交往、娱乐、休闲的空间。绿 化是外部空间的构成元素之一,起到围合、分隔、引导空间的作 用,能对空间进行分化和更深层次的创造。通过组织协调周围 建筑环境,创造出满足不同专业、不同年龄、不同民族和地域学 生的空间领域,能够满足大学校园师生多层次的交往和多样化 活动的空间需求。1.3 美化校园3合肥工业大学绿化植物配置概况安徽 建 筑合肥工业大学屯溪路校区坐落在合肥市包河区一环路南面。校园有着优美的绿化环境，校园绿树成荫，郁郁葱葱，景观 别致。斛兵塘边大面积的树林，物种的丰富多样，更是增色不 少。林木葱郁，绿廊如织，景观别致概括地描绘了合肥工业大学 屯溪路校区的绿化特色。学校建设也在朝着富有活力和时代气 息的绿色生态式校园发展。收稿日期：2011- 12- 09作者简介：孙建海（1980- ），男，河北唐山人，合肥工业大学建筑与艺术学院在读硕士，研究方向：城市规划。76安徽 建 筑2012 年第 1 期（总 182 期）3.1 校园生态绿化水平大学绿地总面积 30.61104m2，绿地率为 37.5%，绿化覆 盖率为 40.3%，人均绿地面积达到每人 15.85 m（2 现状实测）。其 中次生林与苗圃等绿化占 30.17%，休憩性绿地占 31.14%，广场 绿地占 3.25%，道路绿化占 6.75%，在全国高校中也属绿化较好 的校园。3.2 合肥工业大学绿地概况3.2.1 点、线、面结合的绿化格局 校园内树种繁多，常绿树种和落叶树种交错布置，绿化已形成常绿和落叶树种相结合、点线面相结合的绿化布局。点状 绿化多分布于教学楼前和广场中，以孤植树和花坛为主，树种 也多为雪松、桂花、棕榈，香樟等，起着自然屏障和导向的作用， 同时与不同形态的线型绿带结合形成不同的视觉效果。主教南 面的中兴路上高大的香樟、悬铃木与道路的融合，突出了绿色 轴线，营造出端庄、典雅的书院氛围。图书馆和科技楼的绿化隔 离带、对称的乌桕、浓密树冠围合成遮荫的绿廊，共同构成尺度 宜人的空间。尤其在秋天道路两旁的乌桕叶呈现灿烂的黄色， 景观效果尤为突出。学校东南角的斛兵塘四周 3km 多柳树丛 构成了一条别具特色的景观带。面状绿化在校园的各功能区内 都出现，它以广场、小游园、物种园、树林等形式出现，构成丰富 的空间景观。分布在教学区内的桂园、梅园、玉兰园及图书馆北 侧的香樟林，构成亲切的、人性化的空间。斛兵塘边、小树林内 物种丰富多样，树木保存得较为完好。3.2.2 常绿和落叶树种相结合，乔、灌木与草坪相结合的绿化布局 常绿树种和落叶树种交错布置，树木多姿的轮廓和浓绿 的色彩与建筑形成对比。运动场、图书馆和教学楼等外围主要 以常绿乔木雪松、女贞与落叶乔木香樟、重阳木搭配种植，注重 季节变化的植物景观效果。校园内的行道树多以落叶乔木为 主，主要考虑到冬天人们需要更多的阳光，落叶树作为行道树 就能创造冬暖夏凉的步行空间。而在活动广场（如明德园）上都 以常绿小乔木作为景观树种，如棕榈、桂花等。主教学楼前的绿 化层次丰富，最底层是耐阴的麦冬、凤尾兰、车前草等，中层配以小叶黄杨、八角金盘等灌木，上层是香樟、梧桐等大型乔木。 乔灌木搭配种植色彩丰富，同时植物也因其依托的高大的建筑 背景而增加了自身的观赏性，绿化与建筑构成了不可分隔的整 体景观。的绿化区就过于浓密，大片乔木高达 20 多米，遮挡主教南面的阳光，给学生的学习带来不便。4.3 校园垂直绿化少提高绿化覆盖率的另一种方式就是垂直绿化。垂直绿化 不仅能有效地遮挡西晒，又可保护墙体，增大绿色空间和范围。 但校园内的垂直绿化较少，只有少数老的宿舍楼的山墙面布有 爬山虎之类的垂直绿化。教学区的东教学楼的西晒尤为严重， 炎炎夏日学生根本无法在教室里学习，所以在该区域的垂直绿 化应当加强。4.4 绿化中休憩设施不足校园的绿化率、绿化面积虽然很高，但是学生们真正参与 其中的很少。究其原因，主要是由于绿化中的休憩设施不够，现 有的绿化休憩区的一些座椅板凳也非常陈旧，致使学生到该处 来休憩的兴致不高。4.5 绿化维护管理力度不够绿地未能及时除草、松土，造成土壤板结，杂草丛生；绿地 未能及时补充水份，造成植物生长不良，严重者导致植物枯死； 未能及时进行病虫防治和修剪，造成植物受害严重，影响植物 生长和观赏效果，尤其是花坛缺乏专业技术人员和管理的经 费。5总结及建议建 筑 与 规 划 设 计5.1 完善建设从空间上来看，大约在 2m 高左右的灌木，如石楠、夹竹 桃、金边黄杨、八角金盘等等可以用作私密空间的隔断，视线虽 然无法穿过，但是整体的空间感还是比较好的。低矮的灌木，如 小檗、小叶女贞、龙柏等等可以用作步行空间的隔断，人与人在 相邻的步行空间内走动的时候也可以视线上的联系。高大的悬 铃木、乔木，如梧桐、水杉、香樟、枫杨等，这些可以搭配在高大 建筑物以及成群种植，可以相互产生一种良好的景观效果。5.2 加强管理校园里各个植物的生长情况差别很大。有的树木种植较 早，比如西教前的龙柏、香樟以及主教北面的火棘等，长势非常 夸张，形态体积已经远远超过了其它同类树群。还有一些由于 外界环境的多方面原因，已经濒临凋零或病入膏肓，如主教南 面水池边的樱花和主教北侧的部分凤尾兰。还有伴随着植物群 边从生的杂草，如校园中最常见的乌敛梅、杂酱草等，这些杂草 和原有种植的景观植被一起，往往主次颠倒、杂草茂盛而主体 衰弱，使得景观大大折扣。所以在植物的管理上还得加强对杂 草的清除和病虫害的预防，在树形上做预先的控制，以期最大 程度上实现规划景观。4缺陷和不足4.1 绿化分布不均，校园绿化整体感弱校园绿化缺乏整体感，教学区、学生生活区、教师生活区、 学生活动区普遍缺乏绿化的衔接，没有使整个校园的绿地一体 化。由于南区校园的各个区域大多为分期建成，并没有统一的 植物配置规划，所以所种植的植物很多都不成体系。各个植物 之间缺少应有景观搭配，如植物各自的景观特性：观叶性、观干 性、观果性、观花性、观形性等，并没有很好的搭配起来，使得有 些植物的景观效果大打折扣。4.2 树种配置凌乱，空间效果差校园的整体植物配置中树种选择较为单一，树种种植凌 乱，没有充分利用现有的空间环境，结果造成了明显的疏密差 别，从而导致显著的生长差异，观赏效果较差。在主教学楼南面6结语安徽 建 筑校园绿化美化是校园校容校貌建设的重要部分, 它对于营造良好的文化氛围起着至关重要的作用。理想的植物配置是 建设校容校貌的关键。在选择植物类型、品种时, 既要考虑其绿 化美化的观赏效果又要兼顾其生态效应, 即在配置植物时要注 意季相变化。使四季有花、有叶、有景观赏,同时使之配置的植 物(树木、花卉、草坪草) 有效地调节小气候、涵养水源、保持水（下转第 165 页）77安 徽 建 筑2012 年第 1 期（总 182 期）各计算分区稳定性分析成果表 14边坡加固后的数值模拟单元综合边坡角稳定计算方法最小安全系数危险区顶宽（m） 滑出面位置A- A53PLAXIS8 版本是一个用于岩土工程变形和稳定性分析的两维有限元软件包。为了模拟土或(和) 岩石的非线性、时间相关性和各向异性的行为，先 进的本构模型的建立是必须的。另外由于土是一种 多相介质，需要特别的计算方法来对静水和超静水 压力进行计算。尽管土体本身的模拟是重要的，但 许多隧道工程项目也必定涉及结构构件的模拟和 土与结构的相互作用分析，而 PLAXIS 就包括了所 有这些用于分析复杂土工结构的功能。从图 11图20 可以看出，我们采用锚杆、抗滑桩加固后，边坡的 稳定性得到保证。Janbu 法瑞典条分法 毕肖普法 Janbu 法 瑞典条分法 毕肖普法 Janbu 法 瑞典条分法 毕肖普法 Janbu 法 瑞典条分法 毕肖普法 Janbu 法 瑞典条分法 毕肖普法 Janbu 法 瑞典条分法 毕肖普法1.031.021.051.021.061.141.011.081.041.121.161.201.111.121.151.071.091.014.84.95.04.44.64.75.25.05.24.84.74.74.94.95.04.94.84.9坡脚坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚 坡脚B- B53C- C53D- D53E- E535结论F- F53首先通过理论计算确定边坡的加固参数，然后结合数值模拟验证边坡加固的效果。通过瑞典条分法、毕肖普法和 Janbu 法对边 坡的稳定性进行分析计算，确定合理的加固参数， 对计算锚杆设计提供了可靠的理论依据。G- G53岩 土 工 程 与 基 础 处 理折线滑动法边坡推力计算表表 2边坡剖面安全系数设计值推力角度（）所需推力(kN)备注部分滑面，因最 后滑块推力与 倒数第二滑块 推力相比显著 降低，不符合工 程设计，故用倒 数第二滑块推 力作为设计依 据B- BC- C D- D E- E F- F G- G1.301.301.301.301.301.306.617.477.413.714.714.2514.5570.05584.63408.9431.5324.9参考文献郑颖人,等.边坡与滑坡工程治理M.北京:人民交通出版社,2007. 陈祖煜.土质边坡稳定分析原理方法程序M. 北京：中国水利水电出版社,2003. 林丽,杨明成,郑颖人.基于力平衡的安全系数统一求 解格式J.岩土力学,2005(1). 时卫民,等.边坡稳定不平衡推力法的精度分析及其使 用条件J.岩土工程学报,2004(3).