《奇妙的肢体语言》PPT课件.ppt

教师肢体语言技能1奇妙的肢体语言 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 许楠 奇妙的肢体语言 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 夸张的还有谁 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 端庄沉稳的 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 细微的 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 内容概述 1 肢体语言的定义 2 肢体语言的特性 3 肢体语言的作用 4 肢体语言的范畴 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 什么是肢体语言 提问 什么是语言 百度词条 语言是最重要的沟通工具 是人们进行沟通交流的各种表达符号 人们借助语言保存和传递人类文明的成果 广义 沟通工具 不止限于人类 动物 计算机 狭义 人类 某个民族 是不是摆个POSE啊 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 肢体语言 bodylanguage 又称身体语言 是指经由身体的各种动作 从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的 谈到由肢体表达情绪 我们自然会想到很多惯用动作的含义 人们用肢体活动表达情绪 别人也可由之辩识出其用其肢体所表达的心境 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 兴奋生气焦虑沮丧无奈痛苦 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 鼓掌 顿足 搓手 垂头 摊手 捶胸 这些情绪很常见 你会想到哪些惯用动作 我国民间流传这样一个故事一个人走进饭店要了酒菜 吃罢摸摸口袋发现忘了带钱 便对店老板说 店家 今日忘了带钱 改日送来 店老板连声 不碍事 不碍事 并恭敬地把他送出了门 这个过程被一个无赖给看到了 他也进饭店要了酒菜 吃完后摸了一下口袋 对店老板说 店家 今日忘了带钱 改日送来 谁知店老板脸色一变 揪住他 非剥他衣服不可 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 店家说 人家吃菜 筷子在桌子上找齐 喝酒一盅盅地筛 斯斯文文 吃罢掏出手绢揩嘴 是个有德行的人 岂能赖我几个钱 你呢 筷子往胸前找齐 狼吞虎咽 吃上瘾来 脚踏上条凳 端起酒壶直往嘴里灌 吃罢用袖子揩嘴 分明是个居无定室 食无定餐的无赖之徒 我岂能饶你 一席话说得无赖哑口无言 只得留下外衣 狼狈而去 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 这个故事给你什么启示 1 肢体语言在沟通中的重要性 2 肢体语言透露你的身份地位 情绪 教育背景 生活习惯 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 与语言和辅助语言不同 大多数身体语言是自动的 包括瞳孔 当兴奋或非常感兴趣时瞳孔通常会放大 比起对方说的话而言 身体语言被认为是理解他人真实想法的更可靠依据 通常当事人是意识不到的 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 看看下面这些图片 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 你有什么样的感受 肢体语言具有感染力 良好情绪的肢体语言可以帮助沟通 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 肢体语言的特性 1 跟个人的生活背景和个性有关系 2 不自觉的 但可以锻炼 3 肢体语言具有感染力 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 乔丹与皮蓬 我们两个人在场上的沟通相当重要 我们相互从对方眼神 手势 表情中获取对方的意图 于是我们传 切 突破 得分 但是 如果我们失去彼此间的沟通 那么公牛的末日来临了 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 游戏 2人一组进行3分钟交谈内容不限 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 请彼此交流一下对方有什么非语言表现 比如有人老爱眨眼 有人会不时地撩一下自己的头发 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 那么 做出肢体语言的人是否意识到自己的行为 相关讨论 1 在交谈中 有多少人注意到了自己的肢体语言 2 对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服 你是否告诉他了你的这种情绪 3 当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候 有什么样的感觉 是否会觉得很不舒服 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 总结 1 人与人之间的交流是两个方面的 一方面是语言的 另一方面是非语言的 这两个方面互为补充 缺一不可 有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确 比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去 你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣 需要调动他的积极性了 2 同样 在日常的生活工作中 为了让别人对你有一个更好的印象 一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情 注意用一些良好的手势 表情帮助你的交流 因为好的肢体语言会帮助你的沟通 坏的肢体语言会阻碍我们的社交 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 语言符号传递语句和思想 非语言沟通传递感情 很多情况下 明白对方的情感比听懂他所说的话更加重要 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 你自己有多次在听到刺耳的撞击声之后 赶紧伸长脖子想看看到底发生了什么 如果只听到打雷 但是没看到闪电与阴云压顶 你相信暴风雨即将来临吗 人们通常的观点 耳听为虚 眼见为实 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 肢体语言的作用 代替语言的作用强化效果的作用体现真相的作用 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 你知道哪些肢体语言 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 非语言沟通 心理学家认为一个有效的沟通者应学会 倾听 和理解以下的肢体语言 1 躯体行为 2 面部表情 3 声音特征 4 手势 5 人际距离 6 个人的总体印象 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 服饰眼神表情距离动作 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 肢体语言的范畴 服饰 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 我们常讲 以貌取人 并不是容貌五官 而是穿着打扮 举止神态 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 鲁迅的魅力不在容貌而在其表情深刻而鲜明 特别是那双爱憎分明 绝不妥协的眼睛 他的表情有明显的 刀 的味道 好象是有钢刀造就的 再看看爱因斯坦的表情 最吸引人的也不是容貌 而是那副满是皱纹 充满智慧的表情 纯朴 天真 沉浸于一种回忆和思索之中 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 眼神 表情 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 空间距离 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 空间 人类对自己的空间看得很重要 但是只有当自己的个人空间被侵占后才意识得到 说话时你与对方之间的距离传递出很重要非语言信息 远近 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 宠物小狗总是跑来跑去在地上不停地撒尿 它们在干什么 这是我盘 人也和动物一样 有 领地意识 领域的必要性存在于所有的动物和人类的心里 经常会无意识地表现出来 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 人类对自己的势力范围的感觉 表现在互相之间的空间距离上 在同学寝室做客 帮女主人倒茶 请客户吃饭 坐朋友的车 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 亲密空间 约小于0 45米 只有感情亲密的人才被允许进入亲人 情侣 个人空间 约0 45m 1 2m 亲切友好 只有相当亲近的人才能进入亲人 熟人 社交空间 约1 2m 36m 正式社交 外交近社交空间 约1 2m 2 1m 熟人 陌生人公开空间 大于36m 演讲这是国际惯例 实际上在中国只有1 2 距离产生美 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 动作 奥巴马与英国外交大臣米利班德坚定地握手 两人的手紧坚握住 并面对镜头露齿而笑 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 奥巴马在与印度总理辛格握手时 保持了一定的距离 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 欢迎韩国总统李明博时 奥巴马与他紧紧拥抱 李明博紧紧抓住奥巴马的肩膀 奥巴马则轻拍李明博的背 成都师范学院 公共课 教师肢体语言技能 手势传递的含义 儒林外史 中的吝啬鬼严贡生 临死前看到点着两根灯芯还怕费油 伸出两个指头 就是不肯断