语文人教版七年级上册边读边品.doc

盲孩子和他的影子教案授课教师：稀土高新区第三中学 苏慧鹤教学目标 掌握字词，积累优美词语。 有感情地朗读课文。 在反复品读文章词句中，理解文章主旨。 培养学生成为一个心中有爱，能感受到爱并传递爱的社会主义建设者和接班人。 教学重点 有感情地朗读课文。 在反复品读文章词句中，理解文章主旨。 培养学生成为一个心中有爱，能感受到爱并传递爱的社会主义建设者和接班人。教学难点：在反复品读文章词句中，理解文章主旨。 培养学生成为一个心中有爱，能感受到爱并传递爱的社会主义建设者和接班人。教学方法：朗读法、探究法、陶冶法课时：一课时教学设计一、感悟导入。“假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动在黑暗中寻找光明，给无望带来希望。”假如给我三天光明海伦.凯勒。残酷的现实生活总是无法让我们美梦成真，但童话可以，下面让我们一起走进金波先生的盲孩子和他的影子。二、出示学习目标 掌握字词，积累优美词语。 有感情地朗读课文。 在反复品读文章词句中，理解文章主旨。 三诵读课文，整体把握。1.用你喜欢的方式读这篇童话（1）标出自然段（共88自然段）（2）在文中圈出课后读一读写一写的词2.读一读这些词所在的句子，比一比看谁读得好（根据情况适时拓展叠词的积累运用，如：哞哞、咩咩、幽幽等词）3.这篇童话讲了什么内容，你可以用简洁的语言概括吗？生：盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。 4.快速读文章，用横线画出故事中盲孩子的心情前后发生变化的句子？生：“他的日子过的很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 （板书：寂寞、快乐、感动、温暖、惊喜、惊奇）5.根据我们刚才找到的这些句子，你可以完成课后练习第一题吗？（方法总结：梳理文章脉络我们可以用找关键句的办法）4、 有感情朗读，品味诗一般的语言，把握主旨。1. 关于这篇童话，作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇童话的。”你能体会到课文中的诗意吗？有感情朗读7888段。谁能给大家说说诗意的语言是什么样的？2.文中“我们都是光明的孩子。”一句中我“我们” 指谁？文中还有光明的孩子吗？为什么说他是光明的孩子呢?（PPT）盲孩子珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活影子善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫心地善良、助人为乐（4）小游戏：你愿意做一个光明的孩子吗？（愿意）那咱们一起来做一个小游戏来让自己成为光明的孩子好吗？看我手势，我来问你来答。我问：“你是谁？”你应该大声回答：“我是光明的孩子！”我问：“你们是谁？”你们应该响亮的回答：“我们都是光明的孩子！”（心理暗示：教会学生用积极心态暗示自己做一个拥有优秀品质的好孩子。这些回答是说给他们自己听的）5、 课堂小结。（播放音乐展示图片）因为心中有爱所以才会感受到爱，因为心中有爱我们才能传递爱！（板书完善，填出爱，画出心形图案）六、