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兰河一中导学案 编号：yuwen70014年级学科设计者时间课时课型教学平台使用七年语文于海秋3.61综合课多媒体课题 黄河颂学习目标1、了解黄河颂的创作背景，感受黄河母亲的伟岸坚强，增强自己爱国主义情感。2、要把握诗歌基调，有表情朗读诗文，能当堂背诵诗歌。3、理解重点诗句，提高自己初步鉴赏诗歌的能力； 重点难点指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。环节学 习 过 程自 主学 习 8合作探 究 20总结 2达标测 试 13布 置作 业 21、.测一测你的注音速度。 巅（ din ）澎湃（png ）（pi）狂澜（ln）九曲连环（hun）哺育（b）屏障（png ）（ zhng ）气魄（p）一泻万丈（ xi）浊流（ zhu）宛转（zhun）滋长（z）劈（b复辟 p开辟 ）2、.看看你能辨识下列字形吗？障（ ） 浊（ ） 哺（ ） 湃（ ） 蟑（ ） 蚀（ ） 捕（ ）拜（ ） 3.选出下列加点字读音、书写完全正确的一组是（ ）A.山颠 （din） 哺育 (p) 澎湃 (pi) B.狂澜 (ln) 赞歌 (zn) 发源 (yun)C.屏嶂 (zng) 浊流 (zhu) 滋长 (z) D.气魄 (p) 劈成 (p) 宛转 (wn)4.词语补注滋长： 巅： 哺育： 狂澜： 摇篮： 浩浩荡荡： 金涛澎湃： 宛转：1、黄河颂在语言上有什么特点? 2.梳理作者思路，明确诗歌层次，并概括层意。3.主体部分中“望”字所统领的内容？ 4.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 5.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？6颂歌的首尾如何呼应的？ 7为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 8“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？引导学生总结本节课内容1给加点字注音： 澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）巅（）宛（wn 2用下列词语造句。 浩浩荡荡： 澎湃：3指出下列诗句运用的修辞方法。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（）啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（）4黄河大合唱，1939年作于抗日根据地，作词，谱曲，由 个乐意组成。 5黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。 6“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。 人物： 评论： 7诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神？ 8“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法？起到
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