数学北师大版二年级下册《长方形与正方形》教学设计

长方形和正方形教学设计教学目标：1、结合观察操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。2、了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。3、在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。教学重点：掌握长方形、正方形的特点。教学难点：明确长方形和正方形的画法。教学过程：一、导入回顾我们认识的图形有哪些？这是我们的数学书封面，它是什么形？（生：长方形）这枚邮票的封面是什么形？（生：正方形）在日常生活中，你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？举例说一说。 生自由说。生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。本节课，我们来好好认识一下这两位好朋友。（板书课题：长方形和正方形）二、新授（一）探究长方形的特点我们先来看长方形1、猜想（1）问：长方形有几条边？几个角？下面请同学们动手折一折长方形的边，并用三角板量一量长方形的角，分别说说你发现了什么？（2）组织学生交流。A、让学生边折边说自己的发现，同时演示自己折和量的过程。B、师介绍。上下相对的两条边相等，左右相对的两条边相等。概括来说就是对边相等。也就是说：长方形有四条边，对边；C、你是怎样量长方形的角的？通过量角你发现了什么？正方形有四个角，四个角都是角。长方形有四条边，对边；正方形有四个角，四个角都是角。这两点是长方形的特点。长方形的特点是？指生说。（二）研究正方形的特点1、引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，尝试自己去发现正方形的特征。小组合作学习：要求：l 折一折的方法，看一看正方形边的特点。l 用量一量的方法找一找正方形的角的特点。l 同桌合作完成填空：正方形有四条边，正方形的四条边；有四个角，四个角都是 角。2、组织学生交流要求：生边交流边演示折和量的过程。注意：对于正方形来说，光对折是不可以的。也就是说正方形的特点是：正方形有四条边，正方形的四条边；有四个角，四个角都是 角。（三）学习长方形、正方形各部位的名称。1、学习长方形各部位的名称通常我们把长方形较长的边叫做长方形的长，较短的边叫做长方形的宽。（边说边板书：长、宽。）2、认识正方形的各部位名称。正方形的四条边都相等，每条边都叫做正方形的边。（板书：边）（四）比较长方形、正方形的特点对比长方形和正方形的特点，他们有什么相同点？又有什么不同点呢？相同点：长方形和正方形都有四条边和四个角；每个角都是直角。不同点：长方形的对边相等；正方形的四条边都相等。长方形的长边叫做长，短边叫做宽；正方形的边叫边长。间休：三、练习巩固1、出示方格纸下面请同学们在方格纸上画一个长方形和一个正方形。画好后，同桌互相交换检查，并且跟同桌说一说长方形和正方形的特点都是什么。2、做一做（1）七巧板中哪些板可以拼出长方形或正方形？请同学们拿出你的七巧板，同桌合作拼一拼，说一说。（2）用小棒摆出一个长方形和一个正方形。3、在括号里填上合适的数。4、用一张长12厘米、宽8厘米的长方形折正方形，最大的正方形的边长是多少厘米？（1）折一折，你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？（2）想一想，为什么这样子折了以后得到的就肯定是正方形了呢？5、计算并验算。6、数一数，填一填（1）图中有多少长方形？（2）图中有多少个正方形？你发现了什么？课件出示动态图。四、总结本节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的