语文人教版九年级下册乘着音乐翅膀的教案.docx

乘着音乐的翅膀教学设计教学内容乘着音乐的翅膀语文综合性学习活动教学目标1.接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素养，丰富自己的精神世界。2. 通过对音乐作品的感受和评价，提高学习语文的兴趣，激发对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动各种感官体验，培养将听觉形象转化为语言形象的能力。由此来提高审美能力和表达能力(包括口头表达和文字表达能力)3. 通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养，即通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。教学重点提高学生的学习兴趣，增强音乐对人灵魂的塑造作用，培养学生积极合作、主动探究的精神。教学难点在活动过程中，及时捕捉写作信息，渗透写作指导，适时培养学生文字表达能力。教学方法本课内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩性 。因此，我选取了学生感兴趣的几个话题：音乐与文学、音乐艺术欣赏、音乐与心灵。为了培养积极合作、主动探究能力，课前我安排学生分组搜集整理自己喜欢的音乐作品及其创作背景等信息资料，师则准备一些关于音乐的参考资料，并制作多媒体课件。在课堂上，努力营造师生民主、平等、和谐的氛围。采取音乐烘托法、散文描绘法、自主讨论法等多种学习方式，捕捉写作契机，培养文字表达能力。教学准备 教师利用一周时间指导学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流。于每节课课前推荐一首名曲师生共同欣赏。 布置学生课外寻找、搜集、并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目对作品或某一音乐家作一点深入的探究做好课上推荐的准备。 在学生的准备过程中，教师要及时了解他们的合作探究情况，随时给予指导，同时也为授课事先做到心中有数打好基础。教学过程设计教学过程一、情境导入师：还有一个月的时间我们就迎来中考了，现在同学们的学习是非常紧张的，为了缓解学习压力，今天我们一起来放松一下，听听歌好吗？点击多媒体课件播放老狼的同桌的你引入本课的学习师：喜欢吗？有空会听听音乐吗？这节课就让我们一起走进音乐的世界，乘着音乐的翅膀飞翔。在此基础上，点击课题“乘着音乐的翅膀”，同时背景轻音乐雨的印记响起，教师顺势导入本课的学习目标及第一环节。第一环节：乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天空。（一）走进民族音乐（1）说说你接触过的国乐师：既然这节课我们跟音乐有关，现在请同学们想一想在你们喜欢的音乐当中有没有民族音乐呢？现在让我们一起把目光转向民族音乐。（点击课件，显示“民族音乐”几个字）师：现在请同学们根据音乐风格，猜一猜以下歌曲是哪里的音乐，并试着说一说它背后的创作故事？（点击课件，逐一播放音乐让学生猜）A、播放音乐：走西口B、播放音乐：黄土高坡C、播放音乐：天边的故乡D、播放音乐：青藏高原（2）看图片猜乐器。（二）走进外国音乐（1）说说你接触过、了解过的外国音乐。师：对民族音乐有所了解后，我们再来了解一下外国音乐，说一说接触过哪些外国音乐呢？（点击课件，显示“外国音乐”字幕）（2）了解经典、欣赏经典。师：播放电影泰坦尼克号经典片段及主题曲我心永恒，请生猜电影及音乐 第二环节：乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空。第二环节中，由学生主持，学生分组集中展示课下搜集的以“迎接中考，挑战中考”为题的经典励志歌曲。共同欣赏、交流、畅谈认识与感受（如：学生可以介绍作品创作背景、风格、配乐乐器或对歌词内容的理解以及音乐背后的故事等。评选出“我们最喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳表演奖”、“最佳风度奖”这一环节，是在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐，让学生心灵与经典对话，接受经典的濡染。其中有聆听、有阅读、有口头表达，也有积极的思维体验。这恰恰体现了本课的教学目标审美与表达。同时，这种展示与交流方式，学生成为了学习的主人，倡导了一种自主、合作、探究的新的学习方式。他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权，而感兴趣的内容让他们更乐于主动探究，小组人员是自由的组合更利于很好的合作，对成功的渴求希望在展示中获得同学老师的肯定的愿望，又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探究，这样的交流既有广度又有深度实现了课堂的优质高效，在活动过程中体验合作与成功的喜悦，具有学习的自主性和积极性及主动的参与精神，成功地为学生搭建了自主、合作、主动探究的平台，使之体验到成功的喜悦。 第三环节：乘着音乐的翅膀，徜徉在心灵的海洋 交流各自感悟，感受音乐魅力。师：音乐的魅力是无法抗拒的，虽然我们的音乐知识和水准有限但我们仍然无法遏制自己对它的热爱。正如王蒙所说：“说老实话，我的音乐知识和水准并不怎么样进入声音的世界，我的身心如鱼得水”（幻灯片显示引用文字）经过这节课的音乐综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所领悟把你的感悟表达出来与大家分享好吗？（在课堂上开展“一句话形容音乐一段话描写音乐一篇文章抒写音乐” 有梯度的的写作练习。提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。）（一）出示名家形容音乐的句子（点击课件逐条显示）例如：音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。柴科夫斯基音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。冼星海音乐常使死亡迟延。伊索当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。海顿（二）指导学生进行鉴赏师：“这4句话描写音乐你觉得好吗？为什么？”提示：可以从表达方式、写作手法、修辞手法、句式和语言风格上考虑。”（三）我也来试一试让学生运用联想和想像，进行发散思维，写出一句或一段话来形容音乐的句子进行交流，然后请同学点评。（从“一句话形容音乐”的训练开始，可以让学生觉得任务很轻松，乐意去参与去思考去实践，在音乐中、在表达中，让学生的语言拥有灵性的翅膀，让学生的心灵具有震撼的琴弦，唤醒学生内心深处的思想情感，丰富了学生的精神世界。）结束语:（点击课件播放德国诗人海涅作词的乘着歌声的翅膀音频动画，在舒缓的钢琴曲中结束我们今天的音乐之旅。）今天我们乘着音乐的翅膀，在轻歌曼舞的飞天中，穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、倘佯在心灵的海洋，飘向那浩渺无涯的宇宙。此时音乐已渗透到了我们的