北京市海淀区七年级英语下学期期中复习 口语考试课件 人教新目标版.ppt

期中口语测试 理论依据 根据 英语课程标准 在基础教育阶段应当加强学生口语表达能力 听说领先 读写跟上 说有赖于听读 听说有助于读写 写又可以巩固听说和读 教科书给学生提供机会结合实际运用语言 开展听说读写活动 以便把书中的词语 句型变成自己的语言机制的组成部分 学生能运用自己有限的语言通过听读来吸取信息 敢于开口交谈 传递信息 并通过听说来加速阅读 推动书面表达 交流信息 所以 无论从语言的发展 学习语言的自然规律还是从用语言交际所采取的形式来看 说的能力的培养在语言教学与研究中都显得特别重要 必要性 英语口语测试是整个英语教学系统的一个有机组成部分 一是 测试有助于提高学生的学习积极性 有助于为教师的教学提供有益的信息和正确的导向 二是 教学理论 教学改革与测试手段的更新 必将导致教学观念的转变和教学方法的更新 初中英语口语测试的目的主要在于引导学生积极开口 提高他们的口语表达能力 发挥考试对学生学习行为的导向作用 测试形式 1 直接型口试直接型口试以口语在真实语境中的使用为蓝本 通过考生的口头表达来考查其口语能力 具有较高的卷面效度 缺点是 直接型口试的评分具有很大的主观性 考试过程很难统一标准 信度不高且耗时费力 2 半直接型口试随着计算机技术的飞速发展 利用计算机辅助口语测试必然是今后语言测试发展的主要方向之一 在计算机辅助口试中 可控制的变量相对增加 考试的信度也可以得到保证 缺点是 这种口试对录音设备要求比较高 为了体现口语测试公平 公正 测试中最好辅以考官的笔试记录 题型及测试形式 1 朗读选取适当的段落 供考生朗读 2 对话 口试教师就考生所朗读的短文内容提出3 5个问题 教师提出3 5个问题与考生进行语言交流 内容可涉及考生的个人信息及其它熟悉的话题 为保持灵活性 最有效的办法是针对范围广泛的主题准备一系列问题 3 角色扮演考生通过抽签方式得到一张卡片 卡片上描述某一特定的情景 可由考生与主考教师分别扮演不同的角色 进行对话 可先准备一至两分钟 这种测试方法创设多种情景让考生提问或做出反应 考查其能否用恰当的方式与他人开始并维持对话或传递信息 解决问题的能力 并且具有较高的信度和效度 但差异性较大 4 图片描述要求考生对图画 地图或示意图进行描述 叙述 也包括对图中内容进行讨论 给考生一图片系列 允许其准备几分钟 然后在规定时间内完成相关要求 命题人应仔细选择测试用的图画 要能控制所需要的基本词汇及句子结构 另一种用图片进行测试的方法是 考生和口语教师面前摆有5幅图画 每幅图画只有一个方面与另外4幅有所不同 首先给学生一张带有一个字母 a b c d或e 的卡片 教师不能看见该字母 要求考生描述与字母相对应的图画 然后 教师根据描述内容找出那幅图画 教师要根据考生描述的正确与流利程度 描述所花的时间长短来评价学生的能力 最后核对卡片 5 话题谈论教师提供一个话题 要求考生就这个话题展开陈述或表达观点和意见 谈一至两分钟 此项测试考查的是口语表达能力 所以命题人选择的话题要符合初中学生的兴趣及知识水平 并且尽量与上一部分测试内容相关 6 小组讨论或辩论由考生自由组合成3人小组 就熟悉的话题或所读的故事进行讨论或辩论 这种形式考查学生能否用正确的语音 语调和语速进行辩论 并发表个人观点和见解 考生之间要有积极的相互交流 这种的形式有一定的难度 1 阅读文段2 听文段 根据其内容回答3 4个问题 3 听故事 根据提示词语复述故事 寒假期间北京市教委听说大赛 speakingpart 口语测试作为期中测试的组成部分 占10 的分值 可采用2 3种题型进行综合测试 寒假时市教委进行的听说大赛的题型 可以作为测试的借鉴 读文段可以选用goforit 教材中每个单元的sectionb里2b的文段进行测试 对基础好的学生可以采用背诵的方式来进行 自备的文段或对话 可以根据正在使用的教材或课外英语材料进行测试 比如可以使用典范英语的一个章节或一页 让学生进行准备 可以是独白 或师生对话合作的形式 也可以通过小组的戏剧表演来进行 脱稿 语言正确流畅 语调准确到位 配合默契 看图说话 可以通过抽签 要求学生根据单元里的图片进行描述 也可以进行即兴对话测试 whatcantheydo whatclubdotheywanttojoin pleasetalkaboutrick sdailyroutines howdotheygettoschool whatrulesdo