小动物过冬 (3).doc

19 小动物过冬（第二课时）类别：小学语文 编号：教学内容：精读课文教学目标：1.通过指名读、齐读、分角色朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过角色表演，知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。教学过程：一、复习1.上节课我们学习了小动物过冬这篇课文，认识了哪三个小动物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）冬天到了，他们要商量如何过冬了，这节课我们就要去看看他们是怎样商量的。2.在看之前，我们先要来闯个关，看看你们能不能读好生字词了。（出示卡片）（指名读、跟读、开火车读、齐读）二、精读（一）教学第1-2自然段1.出示图片：说一说，在图片中，你看到了什么？2.想一想：它们在一起干什么呢？说话练习：它们一起（ ），一起（ ）。3.师过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友聚在了一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）4.指名读第二自然段。5.出示“商量”，读。什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说。）6.小动物到底是怎样商量的啊？（二）教学第3-7自然段1.师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2.指名交流，他们过冬的方式一样吗？3.师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件）( 1）谁来读一读这一自然段？指名读。燕子的话你听懂了吗？自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。（2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）（3) 指导。小燕子为什么要 “飞到南方去“？（ “暖和”“很多虫子”）（4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。它是什么意思呀？（5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。（6）有谁知道还有哪些小动物过冬方式和小燕子是一样的？（指名读）（7）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的。老师做小燕子,谁愿意读小青蛙的话. （出示课件）（2）小青蛙是怎么过冬的呢？(“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”），其实它是在“冬眠”，所以小青蛙的过冬方式是（板书：冬眠）（3）你们知道还有那些小动物过冬方式和小青蛙一样呢？（出示课件）（熊、刺猬等.）师过渡：谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋友小蜜蜂呀？（出示课件）（指名两人读）：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏好粮食）哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！分角色朗读。还有那些小动物过冬方式和小蜜蜂一样呢？（4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。（出示课件）三、分角色朗读全文。1.师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。2.指名分角色表演。3.到了第二年春天，三个好朋友又见面了，它们会说些什么呢？想一想，写一写。 四、总结1.今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（板书“迁徙”读）小青蛙的过冬是吃得饱饱的，美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”。小蜜蜂早早把粮食藏在蜂巢里,这种过冬方式叫“备粮。小动物之间能互相爱护，互相关心。小动物希望我们小朋友也能像他们一样，（出示课件）互相关心，互相帮助，团结友爱，快乐成长。最后，老师送给我们班小朋友一句话，（出示课件）“希望二（1）班小朋友们能加强锻炼，过一个快乐的冬天。”板书设计：小动物过冬小燕子 飞往南方（迁徙）小青蛙 钻到泥土（冬眠）小蜜蜂 蜂巢藏蜜（备粮）教后笔记：句式训练，体会关系。仿照“它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。”进行句式训练：它们常常在一起（ ），日子过得（ ）。想象说话的过程中，通过教师的评价语言让学生体会到和朋友一起玩的快乐和美好。从而，为下文的学习埋下基调（关心），也为下文的分别