语文苏教版三年级下册恐龙的教学设计

20、恐龙 第二课时教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文2、了解恐龙的类型、特点、生活年代及生活环境3、结合课文的学习进一步巩固打比方、列数字、作比较等说明方法，从而进一步认识恐龙。4、培养学生的想像能力、思维能力、语言表达能力重点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文2、了解恐龙的类型、特点、生活年代及生活环境难点：1、初步了解打比方、列数字、作比较等说明方法，从而进一步认识恐龙。2、培养学生的想像能力、思维能力、语言表达能力教具：多媒体教学过程：一、 导入：1、出示恐龙图2、在沼泽、深谷里、上坡上、茂密的森林里到处漫游着恐龙，足迹遍及整个世界，看到这么多恐龙你们想认识吗？想知道它们的长相吗？二、 自主探究、学习课文(一）教学课文第二自然段1、出示第二自然段的内容2、把你喜欢的恐龙画出来，说说你喜欢的理由？（1） 出示雷龙图，你可以把你喜欢的理由说出来嘛？a看到这一只雷龙你想用那些词语来形容？解释：庞然大物的意思b哪里体现出了雷龙是个庞然大物c从“六头”“雷鸣”这两个词语中体现雷龙的？（一头大象中4到6吨，那六头是多重？雷鸣的叫声又是怎么样的？）小结：课文把雷龙和大象做了比较，显得特别生动这就叫做（作比较）还把雷龙踏步的轰响比作雷鸣一般，再次说明它是个庞然大物！这种方法叫做（打比方）品读（雷龙的踏步轰响好比如雷鸣一般那你们能读出雷鸣般的声音吗？）指名读、齐读过度：我们认识饿了庞然大物的雷龙，下面还会认识什么样的恐龙？（1） 出示梁龙图a梁龙的特点是怎么样？b从“二十多米”看得出梁龙的身体（很长）（我们上课的教室大约长 米，那梁龙的身体应该长多少米？）小结：通过这样的一个数字让我们感受到了梁龙身体很长，这样的方法叫做（列数字）a身体这么长的梁龙走起路来会怎么样？b品读（抓住、身体很长、二十多米、移动的吊桥等词来读）小结：老师在讲解梁龙这个特点是抓住了关键词让我们感受到了梁龙身体的长过度：除了身体长的梁龙之外还有什么龙？（2） 出示剑龙图a观察这个剑龙有什么不同？b出示“剑龙的背上插着的剑板，尾巴上还有。c这样的剑龙看起来就像一位威风凛凛的战士，作者把什么比作什么？d这样的方法叫做（打比方）小结：认识了像剑一样锋利的剑龙，还有谁想介绍他心中喜欢的恐龙？（4） 出示三角龙图a听到这个名字你觉得三角龙的三个角长在什么地方？一只长在另外两只？每只角都有？（展示一米的长度）b看到这样脸型的恐龙你有感觉怎么样？c解释：望而生畏(板出望而生畏)d谁能通过朗读把望而生畏的三角龙给读出来？小结：课文通过每只角都有一米长，这样一个数字让我们感受到了三角龙的望而生畏，这样的说明方法叫做（打比方？（二）学习课文第三，第四自然段1.恐龙的亲戚有？你怎么知道的？3.课文把翼龙的翅膀比作了什么？小结：这样的说明方法叫做（打比方）4.恐龙大多以吃植物为主，那专门食肉的是谁？（出示霸王龙图）5.可以找出霸王龙的特点吗？小结：把霸王龙的特点比作了？这里运用了什么说明方法（打比方）过度：认识那么多的大小恐龙下面我们去看看恐龙宝宝们（一） 学习课文最后是哪个自然段1.出示图、全班女生朗读这一自然小结：多么幸福的恐龙宝宝们，多么伟大的恐龙妈妈呀！2.曾经在地球生活了一亿多年的主人恐龙，最后怎么样了？（出示图）3.齐读最后一自然段（二） 拓展延伸1.出示表格巩固恐龙的特点2.（出示课文以外的恐龙图）我们再去沼泽、深谷、山坡里瞧瞧还有那些恐龙？3.分析其他恐龙的特点4.仿照第二自然段，写一种自己喜欢的恐龙三、总结这节课我们认识什么样龙？都有什么特点？所以说恐龙种类形态四