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文档简介

增城市课堂教学评价表听课人： 听课时间：学校：石滩中心小学班级：四（3）班任课教师：董肖堂科目：数学课题：三角形的内角和观课记录：教学内容:小学数学四年级下册67页例题6和“做一做”及练习十六中相关的内容。教学目标:1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼、折等活动发现、证实三角形内角和是180，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点: 检验三角形的内角和是180。教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。教学准备：多媒体课件、学具。教学过程：一、创设情境，导入新课二、猜想验证，探究规律（一）.引发猜想拿出两个三角板，问：它们是什么三角形？各个角是多少度？猜想:.三角形的内角和是多少呢,现在你来猜一猜.（学生猜想）（二）. 验证规律1.量角求和法证明：（1）出示合作要求（2）学生听合作要求后分组合作，将各种三角形的内角和计算出来并填在小组活动记录表中。（观察哪组配合好）。（附表）（3）指名汇报各组度量和计算内角和的结果。（4）观察：从大家量、算的结果中，你发现什么？ 归纳小结：大家算出的三角形内角和都等于或接近180。（三）验证推测：（1）小组合作，讨论验证方法。适时指导。（2）汇报验证方法、结果。观课思考：方法一: 拼一拼 “180是一个什么角？想一想，怎样可以把三角形的三个内角拼在一起？学生动手操作并汇报。 (演示课件)。方法二：折拼的方法（课件出示）学生汇报后师小结.（四）得出结论：三角形的内角和是180（五）质疑问难：提出问题，师生共同解决。三、灵活运用，巩固练习1、算出下面各个未知角的度数。2、判断题。3、 选度数，组三角形。4、拓展练习：练习十六第2题。五、总结反思今天你学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？还有什么不懂的地方吗?你感觉学得怎么样？六、布置作业。观课思考：议课记录：前置性作业设计三角形的内角和1、什么叫做三角形的三个内角？什么叫做三角形的内角和？2、先画出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？（填在表中）三角形的名称1的度数2的度数3的度数三角形的内角和锐角三角形直角三角形钝角三角形我们的发现3、有什么方法可以证明三角形的内角和是180度。4、拿出三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起。5、三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？6、一个三角形中如
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