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新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题一元二次方程（1）课型新授课年级九年级单元第22单元课时第1课时学习目标1、会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，提高归纳、分析的能力。2、理解一元二次方程的概念；知道一元二次方程的一般形式；会把一个一元二次方程化为一般形式；会判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。学习重点由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。 学习难点由实际问题列出一元二次方程。准确认识一元二次方程的二次项和系数以及一次项和系数还有常数项。学法指导自主探究，合作交流知识链接一元一次方程的相关知识课前导案自学自学课本P2729页，完成下列要求：1、 理解并背诵一元二次方程的定义及一元二次方程的一般形式；2、 准确认识一元二次方程的二次项和系数以及一次项和系数还有常数项。自学完成1、自学课本导图，走进一元二次方程分析：现设雕像下部高x米，则度可列方程 去括号得 你知道这是一个什么方程吗？你能求出它的解吗？想一想你以前学过什么方程，它的特点是什么？2、探究新知自学课本25页问题1、问题2（列方程、整理后与课本对照），并完成下列各题：问题1可列方程 整理得 问题2可列方程 整理得 观察上述三个方程以及两个方程的结构特征，类比一元一次方程的定义，自己试着归纳出一元二次方程的定义。一元二次方程的是：1）、只含有 个未知数，并且未知数的最高次数是 ，这样的 方程，叫做一元二次方程。2）、一元二次方程的一般形式： ,其中 二次项， 是一次项， 是常数项， 二次项系数 ， 一次项系数。3、展示反馈【挑战自我】判断下列方程是否为一元二次方程。其中为一元二次方程的是： 。小结1、本节课我们学习了哪些知识？2、学习过程中用了哪些数学方法？3、确定一元二次方程的项及系数时要注意什么？反馈练习1、将下列方程化为一元二次方程的一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项：（1）5x21=4x； （2）81=4x2;（3）4x (x+2) =25 （4） (3x2)(x1)= 8x32、列出关于x的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式：1、一个正方形的面积的2倍等于50，这个正方形的边长是多少？2、一个数比另一个数大3，且这两个数之积为这个数，求这个数。3、一块面积是150cm长方形铁片，它的长比宽多5cm,则铁片的长是多少？课后课后反思达标测评1、判断下列方程是否是一元二次方程;（1）（ ）（2） ( )(3) （ ） (4) ( ) 2、将下列方程化为一元二次方程的一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项：（1）3x2x=2；（2）7x3=2x2（3）(2x1)3x(x2)=0 （4）2x(x1)=3x.新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题一元二次方程（2）课型新授课年级九年级单元第22单元课时第2课时学习目标了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题学习重点判定一个数是否是方程的根； 学习难点由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确定是实际问题的根学法指导自主探究，合作交流知识链接一元一次方程的相关知识课前导案自学自学课本P2729页，完成下列要求：3、 理解并背诵一元二次方程的根的定义。4、 注意一元二次方程的根如何找。5、 理解一元二次方程的根的定义。自学完成1、前面有关排球邀请赛的问题中，我们列出方程 x2-x=56当x=1时， x2-x=0；当x=2时， x2-x=2；我们可以得出下表的值x12345678910.x2-x02从中发现当x=8时， x2-x=；所以x=8是方程；一元二次方程的也是一元二次方程的根。2、归纳一元二次方程的根的定义：。先独立思考，完成下列各题 1下面哪些数是方程x2-x-6=0的根？ -4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4 2你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗？（1）x2-36=0 （2）4x2-9=0 （3）x2-3x=0小结你今天学会了解怎样找的一元二次方程的根？步骤是什么？反馈练习1下面哪些数是方程x2+x-12=0的根？ -4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4 2写出下列方程的根（1）9x2=1 （2）25x2-4=0 （3）4x2=23.你能想出下列方程的根吗？（1）（x-2）2=1 （2）x2+2x+1=4 （3）x2-6x+9=0 课后课后反思 自查自省选择题 1方程x（x-1）=2的两根为（ ） Ax1=0，x2=1 Bx1=0，x2=-1 Cx1=1，x2=2 Dx1=-1，x2=2 2方程2x（x-3）+（3-x）=0的根是（ ） Ax1=3，x2=2 Bx1=3，x2= Cx1=2，x2= Dx1=4，x2=9填空题 1如果x2-81=0，那么x2-81=0的两个根分别是x1=_，x2=_ 2已知方程5x2+mx-6=0的一个根是x=3，则m的值为_ 3方程（x+1）2+x（x+1）=0，那么方程的根x1=_；x2=_综合提高题 1如果x=1是方程ax2+bx+3=0的一个根，求a+b的值新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题22.2配方法（一）课型新授课年级九年级单元第22单元课时第1课时学习目标1、初步掌握用直接开平方法解一元二次方程，会用直接开平方法解形如=p(p0)或（mx+n）=p(p 0)的方程2、理解一元二次方程解法的基本思想及其与一元一次方程的联系，体会两者之间相互比较和转化的思想方法；3、能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性。学习重点掌握用直接开平方法解一元二次方程的步骤。学习难点理解并应用直接开平方法 解特殊的一元二次方程。学法指导自主探究，合作交流知识链接完全平方公式、平方根的相关知识课前导案自学自学课本P3031页，完成下列要求：1理解并掌握一元二次方程的解法。2注意开平方时有两个根。小组合作交流课前学习内容，互帮互助，提高学习思想，掌握多变的学习方法；自学完成1、 用公式法分解因式: （1）x2+6x+9= （3）36x2-12x+1=2、一桶某种油漆可刷的面积为1500 dm2，李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体状的盒子的全部外表面，你能算出盒子的棱长吗？ 列方程完成，并写出它的根。解：设正方体的棱长为xdm，则一个正方体的表面积为dm2，列方程; 根据平方根的意义，得：即：x1=，x2= 所以，正方体的棱长为dm2、思考：求根时用到什么知识？3对照上面解法，你能解下列方程吗？（1）（2x-1）2=5 （2）x2+6x+9=2小结引导学生归纳：如果方程能化为x2p或（mxn）2p的形式，那么可得x=或 X=.反馈练习1、 解方程（1）2x2-8=0 （2）9x2-5=3（3）（x6）290； （4）3（x-1）260.（5）x2-4x+4=5 （10）9x2+6x+1=4课后课后反思达标测评1、解下列方程：（1）x2169； （2）45x20； （3）36x2-1=0 （2）4x2=81（5）（x5）225 （6）x2+2x+1=4新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题22.2配方法（二）课型新授课年级九年级单元第22单元课时第2课时学习目标1、掌握用配方法解数字系数的一元二次方程；2、理解解方程中的程序化，体会化归思想。学习重点用配方法解数字系数的一元二次方程学习难点配方的过程学法指导自主探究，合作交流知识链接完全平方公式的相关知识课前导案自学自学课本P3134页，完成下列要求：1理解并掌握一元二次方程的解法。2注意配方时配什么。自学完成1、 填空;（1）x2+10x+_=（x+_）2 （2）x2-12x+_=（x-_）2 （3）x2+5x+_=（x+_）2 （4）x2x_（x ）2；从这些练习中你发现了什么特点?(1)_(2)_2、要使一块长方形场地的长比宽多6m，并且面积为16 m2，场地的长和宽应各是多少？解：设场地的宽为xm,则长为m;列方程思考如何解这个方程？ 用配方法解下列方程：（1）x26x70；（2）x23x10.解（1）移项，得x26x_.方程左边配方，得x22x3_27_，即 （_）2_.所以 x3_.原方程的解是x1_，x2_.（2）移项，得x23x1.方程左边配方，得x23x（ ）21_，即 _所以 _原方程的解是： x1_x2_总结规律用配方法解二次项系数是1的一元二次方程？有哪些步骤？巩固提高：完成P34页练习第二题拓展提高 已知代数式x2-5x+7,先用配方法说明，不论x取何值，这个代数式的值总是正数；再求出当x取何值时，这个代数式的值最小，最小值是多少？小结你今天学会了用怎样的方法解一元二次方程？有哪些步骤？ 反馈练习解方程（1）x2+16x+4=0 （10）x2-x-=0 （5）3x2+6x-5=0 （10）42-x-9=4课后课后反思达标测评用配方法解方程：1、x28x20 2、2x+12x+10=0 3、2x2-x=6 4、x+4x-9=2x-11 5、x2pxq0(p24q0). 新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题公式法课型新授课年级九年级单元第22单元课时第3课时学习目标1、经历推导求根公式过程，加强推理技能训练，进一步发展逻辑思维能力；2、会用公式法解简单系数的一元二次方程；3进一步体验类比、转化、降次的数学思想方法。学习重点用公式法解简单系数的一元二次方程；学习难点推导求根公式的过程。学法指导自主探究，合作交流知识链接完全平方公式的相关知识课前导案自学自学课本P33437页，完成下列要求：1、理解并掌握用公式法解一元二次方程的方法。2、用公式法解一元二次方程注意什么。自学完成一、复习提问：1、用配方法解一元二次方程的步骤有哪些？2、用配方法解方程3x2-6x-8=0;3、你能用配方法解下列方程吗？ ax2bxc0(a0).推导公式用配方法解一元二次方程ax2bxc0(a0).因为a0，方程两边都除以a，得_0.移项，得 x2x_，配方，得 x2x_,即 (_) 2_因为 a0，所以4 a20，当b24 ac0时，直接开平方，得 _.所以 x_即 x_由以上研究的结果，得到了一元二次方程ax2 bxc0的求根公式：x ( b24 ac0)精讲点拨利用这个公式，我们可以由一元二次方程中系数a、b、c的值，直接求得方程的解，这种解方程的方法叫做公式法.合作交流b24 ac为什么一定要强调它不小于0呢？如果它小于0会出现什么情况呢？展示反馈学生在合作交流后展示小组学习成果。 当b24ac0时，方程有个的实数根；（填相等或不相等） 当b24ac0时，方程有个的实数根x1x2 当b24ac0时，方程实数根.二、例题：用公式法解下列方程:(1) x2-4x70； (2) x2+178x 解: (1)a=_,b=_,c=_ (2) a=_,b=_,c=_b2-4ac=_ b2-4ac=_ x=_ x=_即x1=_，x2=_ 即x1=_，x2=_三巩固练习1、做一做：(1)方程2x-3x+1=0中，a=（ ）,b=（ ）,c=（ ）(2)方程(2x-1)=-4中，a=（ ）,b=（ ）,c=（ ）.(3)方程3x-2x+4=0中，=（）,则该一元二次方程（ ）实数根。(4)不解方程，判断方程x-4x+4=0的根的情况。2、应用公式法解下列方程:(1) x2x60； (2) 4x2-6x0；(3) 3x26x20； (4) x24x811+4x. 小结1、一元二次方程的求根公式是什么？2、 用公式法解一元二次方程的步骤是什么？课后练习1、应用公式法解下列方程:(1) x2x120； (2) x22x0(3) x2+4x+82x+11； (4) x(x4) 28x. 2、方程x2-4x40的根的情况是（ ） A.有两个不相等的实数根；B.有两个相等的实数根；C.有一个实数根； D.没有实数根.3、下列关于x的一元二次方程中，有两个不相等的实数根的方程是（ ） Ax210 B. x2+x-10 C. x2+2x30 D. 4x2-4x10课后课后反思达标测评1、应用公式法解方程：(1) x26x10； (2)2x2x6；(3)4x23x1x2； (4)3x(x3) 2(x1) (x1).（5）（x-2）（x+5）8； （6）（x1）22（x1）.2、已知关于x的一元二次方程（m1）x2 （2m+1）x+m=0,当m取何值时：（1）它没有实数根。（2）它有两个相等的实数根，并求出它的根。（3）它有两个不相等的实数根。新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题因式分解法课型新授课年级九年级单元第22单元课时第4课时学习目标1会用因式分解法（提公因式法、公式法）法解某些简单的数字系数的一元二次方程。2能根据具体的一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性。学习重点用分解因式法解一元二次方程学习难点灵活用各种分解因式的方法解一元二次方程学法指导自主探究，合作交流知识链接分解因式方法的相关知识课前导案自学自学课本P3840页，完成下列要求：1理解并掌握用分解因式法解一元二次方程。2注意灵活分解因式方法。自学完成1：知识准备将下列各题因式分解am+bm+cm= ; a2-b2= ; a22ab+b2= 因式分解的方法： 解下列方程（1）2x2+x=0（用配方法） （2）3x2+6x=0（用公式法）2：探究仔细观察方程特征，除配方法或公式法，你能找到其它的解法吗？3、归纳：（1）对于一元二次方程，先因式分解使方程化为_ _的形式，再使_，从而实现_ _，这种解法叫做_。（2）如果，那么或，这是因式分解法的根据。如：如果，那么或_，即或_。练习1、说出下列方程的根：（1） （2）练习2、用因式分解法解下列方程：(1) x2-4x=0 (2) 4x2-49=0 (3) 5x2-10x+20=0 例1、 用因式分解法解下列方程（1）x(x-2)+ x2 =0 （2） 小结因式分解法解一元二次方程的一般步骤（1） 将方程右边化为 （2） 将方程左边分解成两个一次因式的 （3） 令每个因式分别为 ，得两个一元一次方程（4） 解这两个一元一次方程，它们的解就是原方程的解反馈练习随堂训练1、 用因式分解法解下列方程（1）x2+x=0 （2）x2-2x=0（3）3x2-6x=-3 （4）4x2-121=0（5）3x(2x+1)=4x+2 （6）(x-4)2=(5-2x)22、把小圆形场地的半径增加5m得到大圆形场地，场地面积增加了一倍，求小圆形场地的半径。课后课后反思达标测评1方程的根是 2方程的根是_3方程2x（x-2）=3（x-2）的解是_ 4方程（x-1）（x-2）=0的两根为x1、x2，且x1x2，则x1-2x2的值等于_5若（2x+3y）2+2（2x+3y）+4=0，则2x+3y的值为_6已知y=x2-6x+9，当x=_时，y的值为0；当x=_时，y的值等于97方程x（x+1）（x-2）=0的根是（ ） A-1，2 B1，-2 C0，-1，2 D0，1，28若关于x的一元二次方程的根分别为-5，7，则该方程可以为（ ） A（x+5）（x-7）=0 B（x-5）（x+7）=0 C（x+5）（x+7）=0 D（x-5）（x-7）=09方程（x+4）（x-5）=1的根为（ ） Ax=-4 Bx=5 Cx1=-4，x2=5 D以上结论都不对10、用因式分解法解下列方程：(1) (2) (3) (4) (5) (6) 11、一个直角三角形的两条直角边相差5厘米，面积是7平方厘米，求斜边的长12、用公式法和因式分解法解方程： x2-6x+9=(5-2x)2新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题一元二次方程根的判别式（选学）课型新授课年级九年级单元第22单元课时第5课时学习目标1、 了解什么是一元二次方程根的判别式；2、 知道一元二次方程根的判别式的应用。学习重点如何应用一元二次方程根的判别式判别方程根的情况；学习难点根的判别式的变式应用学法指导自主探究，合作交流知识链接分解因式方法的相关知识课前导案自学自学课本P4042页，完成下列要求：1理解并掌握用分解因式法解一元二次方程。2注意灵活分解因式方法。自学完成复习引入一元二次方程ax2bxc0（a0）只有当系数a、b、c满足条件b24ac_0时才有实数根观察上式我们不难发现一元二次方程的根有三种情况： 当b24ac0时，方程有个的实数根；（填相等或不相等）当b24ac0时，方程有个的实数根x1x2当b24ac0时，方程实数根.精讲点拨这里的b24ac叫做一元二次方程的根的判别式，通常用“”来表示，用它可以直接判断一个一元二次方程是否有实数根，如对方程x2x10，可由b24ac0直接判断它实数根；合作交流方程根的判别式应用1、不解方程，判断方程根的情况。（1）x22x80； （2）3x24x1；（3）x（3x2）6x20；（4）x2(1)x0；（5）x（x8）16；（6）（x2）（x5）1；2说明不论m取何值，关于x的方程（x1）（x2）m2总有两个不相等的实数根.解：把化为一般形式得b24ac拓展提高应用判别式来确定方程中的待定系数。（1）m取什么值时，关于x的方程x2-2xm20有两个相等的实数根？求出这时方程的根. （2）m取什么值时，关于x的方程x2-(2m2)xm2-2m20没有实数根？小结1、 一使用一元二次方程根的判别式应注意哪些事项？列举一元二次方程根的判别式的用途反馈练习1、解下列方程：（3）x2(1)x0；（4）x（x6）2（x8）；（5）（x1）（x1）；（6）x（x8）16；2、 讨论方程2x2-4x70的根的情况课后课后反思达标测评（A）1、方程x2-4x40的根的情况是（ ） A.有两个不相等的实数根；B.有两个相等的实数根；C.有一个实数根； D.没有实数根.2、下列关于x的一元二次方程中，有两个不相等的实数根的方程是（ ） Ax210 B. x2+x-10 C. x2+2x30 D. 4x2-4x103、若关于x的方程x2-xk0没有实数根，则（ ）A.k B.k C. k D. k 4、关于x的一元二次方程x2-2x2k0有实数根，则k得范围是（ ）A.k B.k C. k D. k 5、取什么值时，关于x的方程4x2-(2)x0有两个相等的实数根？求出这时方程的根.6、说明不论取何值，关于x的方程x2(2)x0总有两个不相等的实根.新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题习题课课型复习课年级九年级单元第22单元课时第6课时学习目标能结合具体问题选择合理的方法解一元二次方程，培养探究问题的能力和解决问题的能力。学习重点选择合理的方法解一元二次方程，使运算简便。学习难点理解四种解法的区别与联系。学法指导自主探究，合作交流知识链接解方程的相关知识课前导案自学自学课本P3042页，完成下列要求：1理解并掌握解一元二次方程的方法。2注意灵活各种方法。自学完成复习提问（1） 我们已经学习了几种解一元二次方程的方法？（2） 请说出每种解法各适合什么类型的一元二次方程？练习一：分别用三种方法来解以下方程（1）x2-2x-8=0 (2)3x2-24x=0 用因式分解法： 用配方法： 用公式法： 用因式分解法： 用配方法： 用公式法： 练习二：你认为下列方程你用什么方法来解更简便。 （1）12y2250； （你用_法） （2）x22x0； （你用_法） （3）x（x1）5x0； （你用_法）（4）x26x10； （你用_法） （5）3x24x1； （你用_法） （6） 3x24x. （你用_法） 小结精讲点拨观察方程特点，寻找最佳解题方法。一元二次方程解法的选择顺序一般为：直接开平方法 因式分解法 公式法，若没有特殊说明一般不采用配方法，其中，公式法是一把解一元二次方程的万能钥匙，适用于任何一元二次方程；因式分解法和直接开平方法是特殊方法，在解符合某些特点的一元二次方程时，非常简便。课堂练习1、解下列方程（1）（2x1）210； （2）（x3）22；（3）x22x80； （4）3x24x1；（5）x（3x2）6x20；（6）（2x3）2x2.2、当x取何值时，能满足下列要求？（1）3x26的值等于21；（2）3x26的值与x2的值相等.3、用适当的方法解下列方程：（1）3x24x2x；（2）（x3）21；（3）x2(1)x0；（4）x（x6）2（x8）；（5）（x1）（x1）；（6）x（x8）16；.4、已知y12x27x1，y26x2，当x取何值时y1y2？课后课后反思拓展提高1、已知(x2+y2)(x2+y2-1)-6=0，则 x2+y2 的值是（ ）（A）3或-2 （B） -3或2 （C） 3 （D）-22、试求出下列方程的解：（1）(x-x)-5(x-x)+6=0 （2）3、某服装厂为学校艺术团生产一批演出服，总成本3000元，售价每套30元服装厂向24名家庭贫困学生免费提供经核算，这24套演出服的成本正好是原定生产这批演出服的利润问这批演出服共生产了多少套？新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题实际问题与一元二次方程课型新授课年级九年级单元第22单元课时第1课时学习目标掌握用“倍数关系”建立数学模型，并利用它解决一些具体问题通过复习二元一次方程组等建立数学模型，并利用它解决实际问题，引入用“倍数关系”建立数学模型，并利用它解决实际问题学习重点用“倍数关系”建立数学模型学习难点用“倍数关系”建立数学模型学法指导自主探究，合作交流知识链接解方程的相关知识课前导案自学自学课本P3134页，完成下列要求：由“倍数关系”等问题建立数学模型，并通过配方法或公式法或分解因式法解决实际问题自学完成一、复习引入问题1：列一元一次方程解应用题的步骤？ _. _ _ _ _ 二、探索新知 上面这道题大家都做得很好，这是一种利用一元一次方程的数量关系建立的数学模型，那么还有没有利用其它形式，也就是利用我们前面所学过的一元二次方程建立数学模型解应用题呢？请同学们完成下面问题 （学生活动）探究1: 有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人?分析: 1第一轮传染 第二轮传染后 解:设每轮传染中平均一个人传染了x个人,则第一轮后共有_ 人患了流感,第二轮后共有_ 人患了流感.列方程得 _ 化简，得 _解方程,得_根据问题的实际意义,x=_答:每轮传染中平均一个人传染了_个人.思考:按照这样的传染速度,三轮传染后有多少人患流感? 通过对这个问题的探究,你对类似的传播问题中的数量关系有新的认识吗? 小结本节课应掌握：1. 利用“倍数关系”建立关于一元二次方程的数学模型，并利用恰当方法解它2. 列一元二次方程解一元二次方程的一般步骤（1）审（2）设（3）列（4）解（5）验检验方程的解是否符合题意，将不符合题意的解舍去。（6）答课堂练习1.某种植物的主干长出若干数目的支干,每个支干又长出同样数目的小分支,主干,支干和小分支的总数是91,每个支干长出多少小分支?解:设每个支干长出x个小分支, 2.要组织一场篮球联赛, 每两队之间都赛2场,计划安排90场比赛,应邀请多少个球队参加比赛?课后课后反思新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题实际问题与一元二次方程课型新授课年级九年级单元第22单元课时第1课时学习目标如何解决增长率与降低率问题。学习重点如何解决增长率与降低率问题。学习难点解决增长率与降低率问题的公式a(1x)n=b,其中a是原有量,x增长（或降低）率,n为增长（或降低）的次数,b为增长（或降低）后的量。学法指导自主探究，合作交流知识链接解方程的相关知识课前导案自学自学课本P3134页，完成下列要求：由“增长率与降低率”等问题建立数学模型，并通过配方法或公式法或分解因式法解决实际问题自学完成探究2 两年前生产 1吨甲种药品的成本是5000元,生产1吨乙种药品的成本是6000元,随着生产技术的进步,现在生产 1吨甲种药品的成本是3000元,生产1吨乙种药品的成本是3600元，哪种药品成本的年平均下降率较大? 分析:甲种药品成本的年平均下降额为 _ 乙种药品成本的年平均下降额为 _乙种药品成本的年平均下降额较大.但是,年平均下降额(元)不等同于年平均下降率解:设甲种药品成本的年平均下降率为x,则一年后甲种药品成本为_ 元,两年后甲种药品成本为 _元,依题意得 _解方程,得_答:甲种药品成本的年平均下降率约为_算一算:乙种药品成本的年平均下降率是多少? 比较:两种药品成本的年平均下降率。思考：经过计算,你能得出什么结论?成本下降额较大的药品,它的成本下降率一定也较大吗 ?应怎样全面地比较对象的变化状况?（经过计算,成本下降额较大的药品,它的成本下降率不一定较大,应比较降前及降后的价格.）小结类似地 这种增长率的问题在实际生活普遍存在,有一定的模式若平均增长(或降低)百分率为x,增长(或降低)前的是a,增长(或降低)n次后的量是b,则它们的数量关系可表示为a(1x)n=b(中增长取+,降低取)课堂练习1某林场现有木材a立方米，预计在今后两年内年平均增长p%，那么两年后该林场有木材多少立方米?2某化工厂今年一月份生产化工原料15万吨，通过优化管理，产量逐年上升，第一季度共生产化工原料60万吨，设二、三月份平均增长的百分率相同，均为x，可列出方程为_3公司2001年的各项经营中，一月份的营业额为200万元，一月、二月、三月的营业额共950万元，如果平均每月营业额的增长率相同，求这个增长率4. 某种细菌，一个细菌经过两轮繁殖后，共有256个细菌，每轮繁殖中平均一个细菌繁殖了多少个细菌？课后课后反思课后检测一、选择题12005年一月份越南发生禽流感的养鸡场100家，后来二、三月份新发生禽流感的养鸡场共250家，设二、三月份平均每月禽流感的感染率为x，依题意列出的方程是（ ） A100（1+x）2=250 B100（1+x）+100（1+x）2=250 C100（1-x）2=250 D100（1+x）22一台电视机成本价为a元，销售价比成本价增加25%，因库存积压，所以就按销售价的70%出售，那么每台售价为（ ） A（1+25%）（1+70%）a元 B70%（1+25%）a元 C（1+25%）（1-70%）a元 D（1+25%+70%）a元二、填空题1某农户的粮食产量，平均每年的增长率为x，第一年的产量为6万kg，第二年的产量为_kg，第三年的产量为_，三年总产量为_2 我国政府为了解决老百姓看病难的问题，决定下调药品价格，某种药品在1999年涨价30%后，2001年降价70%至a元，则这种药品在1999年涨价前价格是_新人教版九年级数学上期导学案班级 学习小组 学生姓名课题实际问题与一元二次方程课型新授课年级九年级单元第22单元课时第3课时学习目标掌握面积法建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题 利用提问的方法复习几种特殊图形的面积公式来引入新课，解决新课中的问题学习重点根据面积与面积之间的等量关系建立一元二元方程的数学模型并运用它解决实际问题学习难点根据面积与面积之间的等量关系建立一元二元方程的数学模型并运用它解决实际问题学法指导自主探究，合作交流知识链接三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形及圆的面积公式的相关知识课前导案自学自学课本P3134页，完成下列要求：由“增长率与降低率”等问题建立数学模型，并通过配方法或公式法或分解因式法解决实际问题自学完成例1某林场计划修一条长750m，断面为等腰梯形的渠道，断面面积为1.6m2，上口宽比渠深多2m，渠底比渠深多0.4m （1）渠道的上口宽与渠底宽各是多少？ （2）如果计划每天挖土48m3，需要多少天才能把这条渠道挖完？ 例2如图，要设计一本书的封面，封面长27cm，宽21cm，正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形，如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一，上、下边衬等宽，左、右边衬等宽，应如何设计四周边衬的宽度（精确到0.1cm）？思考： (1)本体中有哪些数量关系？ （2）正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形如何理解？ （3）如何利用已知的数量关系选取未知数并列出方程？ （）你有几种解法？解法一：设上下边衬宽均为9xcm,左右边衬宽均为7xcm,则有：解法二:设正中央的矩形两边分别为9xcm，7xcm。 小结课堂练习（一）、选择题1直角三角形两条直角边的和为7，面积为6，则斜边为（ ） A B5 C D72有两块木板，第一块长是宽的2倍，第二块的长比第一块的长少2m，宽是第一块宽的3倍，已知第二块木板的面积比第一块大108m2，这两块木板的长和宽分别是（ ） A第一块木板长18m，宽9m，第二块木板长16m，宽27m; B第一块木