《赵州桥》七说说课.ppt

人教版 义务教育课程标准实验教科书 三年级上册第一单元 19赵州桥 说课 禹城市解放路小学赵永富 赵州桥 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学模式 板书设计 教学设计 说课流程 第一单元多彩的生活 第二单元名人故事 第四单元细心观察 第八单元献出自己的爱 第六单元壮丽的祖国山河 第三单元心中的秋天 第五单元灿烂的中华文化 第七单元怎样想问题怎样看问题 八个专题 一 教材分析 第五单元 了解博大的传统文化 增强民族自豪感 灿烂的中华文化 人物故事 神话故事 建筑艺术 绘画艺术 本篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟 坚固和美观 为我们呈现了赵州桥设计的特点以及创造与修建的智慧 并从建筑艺术这个角度 介绍了中华优秀的传统文化 渗透了民族自豪感和爱国情绪 教材分析 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学目标 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 学情 二 学情分析 学生已有的知识基础 二年级下册 葡萄沟 初步认识了总结句 学情 学情分析 学生已有的生活经验 学生已有的知识基础 二年级下册 葡萄沟 初步认识了总结句 在现代化技术高度发展的今天 高科技大桥层出不穷 站在这样的高度去透视一千四百多年前的一座石桥 学生们很难欣赏到这座古桥的美妙 学情 学情分析 学生已有的生活经验 学生已有的学习方法 学生已有的知识基础 三年级的学生已经会用字典 词典了 他们可以在教师点拨的基础上 抓住关键词 利用词典联系上下文来理解词语意思了 在现代化技术高度发展的今天 高科技大桥层出不穷 站在这样的高度去透视一千四百多年前的一座石桥 学生们很难欣赏到这座古桥的美妙 二年级下册 葡萄沟 初步认识了中心句 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 教学目标 阅读课程标准 课程标准对中年级段阅读的具体要求 重视引导学生掌握理解词句的方法 在理解的基础上 通过朗读 背诵 摘抄等形式 积累课文中的优美词语 精彩句段 养成积累词句的习惯 把握课文主要内容 体会思想感情 三 教学目标 赵州桥 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累课文中的优美语言 重点 让学生了解赵州桥的建造特点 从中体会劳动人民的智慧和才干 增强民族自豪感 难点 会写10个生字 会认14个生字 正确读写 设计 参加 等词语 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 教学目标 课堂模式 单元导入明确目标 自学指导合作探究 小组汇报教师点拨 巩固练习拓展提高 课堂小结达标测试 解放路小学践行高效课堂 先学后教 训练矫正 教学模式 策略 以学案为载体 引导学生通过自主学习 合作探究 教师适时点拨完成学习任务 基本理念 以学生为 主体 以教师为 主导 践行和谐教学高效课堂模式 适合本节课的模式一 激趣导入 明确目标二 初读课文 整体感知三 小组合作 细读品悟四 拓展练习 积累语言五 单元回归 升华主题 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 教学目标 赵州桥 教法 学法 五 教学方法 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 教学目标 一 激趣导入 明确目标2 二 初读课文 整体感知5 三 小组合作 细读品悟17 四 拓展练习 积累语言13 五 单元回归 升华主题3 教学环节与时间预设 六 教学设计 一 激趣导入 明确目标 设计意图与目的 以图片对比的形式介绍赵州桥 既给学生强烈的感性认识 又激发学生的阅读兴趣 产生阅读的冲动 一 激趣导入 明确目标 1 认识10个生字 会写14个生字 能正确读写 设计 参加 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 并能背诵自己喜欢的部分 3 了解赵州桥的建筑特点 体会我国古代劳动人民的聪明才智 学习目标 一 激趣导入 明确目标二 初读课文 整体感知三 小组合作 细读品悟四 拓展练习 积累语言五 单元回归 升华主题 二 初读课文 整体感知 自学指导一 设计意图与目的 1 落实中段的识字目标 督促学生养成主动识字的习惯 2 锻炼学生初步把课文主要内容的能力 1 自由课文 要求读准字音 把句子读通顺 不认识的字查字典或问同学 2 想一想课文主要讲了赵州桥的哪些特点 赵县洨河隋朝石匠安济桥横跨坚固雕刻设计雄伟抵着智慧设计砌成桥墩拱形创举精美图案缠绕前爪遗产双龙戏珠 我会读 赵州桥非常雄伟 这座桥不但坚固 而且美观 雄伟坚固美观 一 激趣导入 明确目标二 初读课文 整体感知三 小组合作 细读品悟四 拓展练习 积累语言五 单元回归 升华主题 三 小组合作 细读品悟 自学指导二 设计意图与目的 课标 要求 关注学生个体差异和不同学习需求 激发主动意识和进取精神 倡导自主合作探究的学习方式 此环节意在让学生在 知其然 又知其所以然 的过程中锻炼提取关键词句的能力和与人合作的能力 一 感受赵州桥之 雄伟 1 请同学们默读课文 边读边思考 从课文中的哪些句段中体会到赵州桥的雄伟 读一读 画一画 作批注 之后在小组内交流 然后小组代表汇报 河面宽37米 桥长五十多米 有九米多宽 中间行车马 两旁走人 这么长的桥 全部用石头砌成 下面没有桥墩 只有一个拱形的大桥洞 横跨在三十七米多宽的河面上 1 创举 是什么意思 2 这种设计 指什么样的设计 3 这样设计有什么好处 小组合作 细读品悟 默读第二自然段最后一句话 思考 小组讨论 之后小组代表汇报 二 感受赵州桥之 坚固 水小的时候 水从大拱桥下流过 当水面在线条以下的时候 水大的时候 水从大拱桥下流过 侧拱里也流水 平时 河水从大桥洞流过 发大水的时候 河水还可以从四个小桥洞流过 这种设计 在建桥史上是一个创举 既减轻了流水对桥身的冲击力 使桥不容易被大水冲毁 又减轻了桥身的重量 节省了石料 2 赵州桥的 美观 表现在哪里 3 课文中写了哪几种龙的图案 三 感受赵州桥之 美观 小组合作 细读品悟 读课文第三自然段 找一找 用自己喜欢的符号划出来 1 这个自然段是围绕着哪句话来写的 这座桥不但坚固 而且美观 桥面两侧有石栏 栏板上雕刻着精美的图案 有的刻着两条相互缠绕的龙 嘴里吐出美丽的水花 有的刻着两条飞龙 前爪相互抵着 各自回首遥望 还有的刻着双龙戏珠 所有的龙似乎都在游动 真像活的一样 真像活了一样 精美的图案 所有的 一 激趣导入 明确目标二 初读课文 整体感知三 小组合作 细读品悟四 拓展练习 积累语言五 单元回归 升华主题 新课程标准 要求 学生是学习的主体 应充分激发他们的问题意识和进取精神 积极倡导自主合作探究的学习方式 教学内容的确定 教学方法的选择都应有助于这种学习方式的形成 四 拓展练习 积累语言 结合图片 围绕 这些石狮姿态各异 用上 有的 有的 还有的 写一段话 四 拓展练习 积累语言 狮子林桥 狮子林桥横跨海河两岸 桥的两侧有石栏 石柱 上面有精刻的石狮 共180多个 这些石狮姿态各异 真是千姿百态 栩 x 栩如生 一 激趣导入 明确目标二 初读课文 整体感知三 小组合作 细读品悟四 拓展练习 积累语言五 单元回归 升华主题 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干 是我国宝贵的历史遗产 假如你走在桥上 你会怎样感叹 桥是什么样的桥 人又是什么样的人 五 单元回归 升华主题 赵州桥 教材分析 板书设计 教学设计 教学方法 教学模式 说课流程 学情分析 教学目标 板书设计 赵州桥 坚固 美观 雕刻精美 巧夺天工历史悠久 设计意图与目的 这样的板书设计一目了然 简练概括了课文的主要内容 能够让学生进一步明确本课的重点 从而在学习时做到有