一次别样的主题活动.doc

一次别样的主题活动 记南西幼儿园家家班主题活动“海洋世界”上海市静安区南西幼儿园 时叶红2004年12月27日，当南西幼儿园家家班（寄宿中班）的孩子们正沉浸在“海洋世界”的主题活动中时，每天都回家的史越给大家带来了这条新闻：印度洋8.9级地震引起“海啸”，它给泰国、印度尼西亚、斯里兰卡等国家带来了灾难，使得许多孩子都吃了一惊，他们正在研究的“海洋”竟然还会发生从未听说过的“海啸”。孩子们立即提出疑惑：什么是海啸？怎么会发生海啸的？张焱老师马上用一个生动的实验回应了孩子们：她在透明的盆子里装了水，然后两手各拿一张废旧碟片，并把两张碟片拼接成一个水平面浸入水中，还引导孩子们仔细地观察水面；突然她用力抖动双手，本来行成一个水平面的两张碟片也上下震动起来，“动了，动了！”孩子们惊叫起来。“这就像海啸发生之前海底的震动一样，如果海底有了强烈的震动，就会发生海啸”简单的实验让孩子们形象化地明白了海啸发生的原因。就这样，家家班的主题活动也随着“海啸”的发生而变样起来！2004年12月26日之前主题活动的情况 教师提供给幼儿海洋生物的模型纸板，让幼儿用各种方法，如：剪、撕、折、粘等，自由选择运用多种材料，如：碟片、皱纸、一次性纸杯、彩色带子、菠箩派盒子等，制作或装饰自己喜爱的海洋生物，如：海蟹、海龟、鲨鱼、鲸、海星、海蛇、水母、热带鱼等。这种结构游戏不仅是发展幼儿的动手能力，还让幼儿参与到教室环境和主题环境的布置之中，并为角色游戏服务，使环境为幼儿所熟悉，环境与幼儿之间产生互动，利于幼儿开展角色游戏，真正成为幼儿的环境；另一方面还使幼儿感受到变废为宝，运用自己的想象力，将事物用于多种用途。孩子们都很喜欢自己动手做出这些动物。海洋世界 孩子们还成立了海洋研究队（为了让中班幼儿能尝试性地有目的的、科学的、深入地对主题进行研究），每一个幼儿可以选择12种海洋生物作为自己的研究对象，在角色游戏或其他活动中对自己研究的对象进行研究，提出自己的问题，并在全班讨论后形成多种意见，由教师帮助做记录。然后再由该研究队员自己通过各种形式寻找出正确答案，记录下，形成一份研究报告。成立海洋研究队之后，孩子们都觉得自己很像一个小小的科学家，因此研究起来也就格外认真，提出了很多很具有科学价值的问题（如：水母有没有眼睛？鲨鱼的宝宝是谁？鱼鳞是干什么用的？）。在寻找答案的过程中，培养了幼儿查阅书籍的习惯与能力、丰富了幼儿的自身经验，发展幼儿的学习能力。海洋研究队 角色游戏中创设了多种场景：海底探险、海洋博物馆、美人鱼表演、海鲜餐馆等。幼儿在进行角色游戏时不停地丰富主题的环境：海底探险的潜水员为自己制作了潜水服、氧气瓶、面罩、脚蹼等潜水必备用品。由于探险的潜水员可以直接进入“海底世界”的阳光带、晨昏带、死光区进行探险和研究，潜水员在出入“海底世界”时总会将里面的沙子弄到外面的区域来，教师就为他们准备了掸子、纸制簸箕，让他们自己将外面的沙子清理干净，让孩子们在游戏中学会了生活。海洋博物馆里的科学家发现了一条奇怪的大鱼，于是研究怪鱼的科学家就制作了一条大鱼陈列在博物馆；大舞台的演员们被小美人鱼的故事所吸引，在大舞台制作各种美丽的美人鱼服饰进行表演；海鲜餐馆里摆上了一台小天平，服务员要将顾客垂钓到的各种海鲜进行过磅和烹饪。海底探险清扫沙子 家园互动：幼儿收集了一些关于海洋的纪念品、图片、标本及吃海鲜时保留下来的东西，如邢嘉晟带来了海星标本和美丽的贝壳，史越带来了海蚌的硬壳，孙昕然带来了各种海洋里的玩具模型，梭子蟹的壳2004年12月26日之后主题活动的情况 关心“海啸”动态，让幼儿学会关注新闻中报道的世界上发生的事，关心、帮助有困难的人，奉献自己的爱心。自史越带来新闻之后，每天回家的孩子回到家后都吵着要看新闻，看“海啸”，第二天把自己知道的新闻带给其他住宿的孩子。由于家家班是一个寄宿制的班级，许多孩子都住在幼儿园，他们了解新闻的机会只有在双休日，教师就针对这一情况为孩子借来幼儿园的报纸，进行“每日关注”的读报活动，还从网上下载很多新闻图片便于中班孩子的理解。 角色游戏中增加了很多场景：临时医院、潜水艇、爱心捐款临时医院与市中心医院：幼儿在观看了PPT“海啸来了”之后，了解到“海啸”给很多国家造成了巨大的灾难、救援队如何营救被困的人们孩子们马上提出要造一个临时医院（造在海洋世界附近），要做救援队的服装、飞机、担架。于是教师就给这些幼儿自主，自己在材料超市进行选材和制作想要的东西。制作工作完毕之后，他们又面对了如何分工的新问题：临时医院需要几名医生？市中心医院需要几名医生？需要几名开飞机的救援队人员？谁来担担架？经过讨论游戏再讨论的过程，孩子们达成了共识：市中心需要三名医生及时抢救受难者；临时医院需要两名医生，随时将受难者用担架送到市中心医院；两名救援队的人员需要开着飞机在海洋周边地区进行巡视，发现受难者就要进行救援，然后把这些受难者送到临时医院；救援队的飞机不能直接进入市中心医院。临时医院潜水艇：几名孩子要求进入到海底研究海啸，教师为他们提供了“毛毛虫”的大型体育器械，这些幼儿开始先装饰潜水艇，用透明塑料袋将许多洞眼密封起来，还用碟片和废旧的塑料袋将潜水艇的“身体”打扮了一下。一名潜水员还制作了测量海啸的仪器，便于他们在海底研究。装饰完毕之后，潜水员们就钻进“舱内”下入海底，进行测量和研究。如果他们发现仪器上有奇怪的线条出现，警报就会响起。海啸测量器海边：垂钓的游客随时会遇上海啸，还会被救援队人员救到临时医院进行抢救。担架救援飞机救援爱心捐款：孩子们从新闻中得知社会各界的好心人都为遇难者进行捐款，让他们重新去建造自己的家园。角色游戏时也出现了这一情节，有个幼儿准备了募捐箱，做起爱心志愿者，他请很多人为受难者进行爱心捐款，并请他们在纸上记录下名字和捐款数额。爱心捐款捐款签名 家园共育：家长在休息日为幼儿提供多种了解新闻的途径（报纸、电视），和孩子一起了解、关心世界上发生的事。“海啸”是这次主题活动更为生动、更为成功的原因之一。经过这样的活动，家家班的孩子变得更加地关心新闻和时事，对间接经验进行迁移和模仿，体现了时事教育的功能。一位教育家曾说过：“每个孩子都是科学家。”孩子有着天生的探索精神与发现精神，又有着天生的对自然的热爱与好奇，因此，虽然这个主题所需要的经验与孩子们的经验并不是很贴近，却引起了孩子强烈的兴趣。这个兴趣体现在他们愉快地动手制作海洋生物的过程中，体现在他们在角色游戏中不断丰富主题的内容之中。这是家家班孩子在角色游戏中需要动手制作最多的一次，更难能可贵的是所有要做的东西都是幼儿自己在探索主题的过程中不断提出的，这些东西既是游戏的成果又是游戏的延续进行与不断深入，幼儿在自己的想法提出与实现的过程中很好地开展了角色游戏。家家班的张焱老师感到这个主题得以成功的一些因素还在于：1在角色游戏中将角落游戏进行整合。因为需要制作许多的设备、材料，因此在这次主题的角色游戏中，幼儿扮演的是某一角色，很多时候做的却是角落游戏中的事，如：扮演潜水员制造潜水艇。动手制作更激发了幼儿角色游戏的兴趣，使幼儿能有效又专注地扮演好自己的角色。2将主题活动融入在角色游戏中能起到很好的效果。在这次的主题中，角色游戏占了相当大的一部分比重。在这一幼儿最喜欢的活动形式中，让幼儿自主探索主题，使幼儿在游戏中思考、在游戏中想象、在游戏中丰富相关经验。而在这过程中，教师起到的作用更多的是启发幼儿思考以及帮助幼儿实现他们的设想。环境支持了主题的开展。