说课与说课技术.doc_第1页
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说课与说课技术一存在的问题没目的，念教案，讲教案，背教案没重点，面面俱到，空洞无物没理由，不能从为什么的角度进行阐述，要么穿鞋戴帽要么水油分离没脉络，豆腐块结构，内容之间孤立，没有联系二1什么是说课说课是教师在备课的基础上，面对同行或教研人员系统的谈自己的教学设计及理论依据，然后由听着评析，达到相互交流，共同提高的目的。2说课的特点 隐性认识显性化，即将教学中的思考 设想 假设等外显出来，使听者了解教学者的设计意图等。2.显性行为隐性化，即将一节课中一系列的师生隐性化，加以解释与说明，结合理由说清思路。有显说隐，有隐说显，两者结合，构成说课的主体3 说课与备课的关系相同点：主要内容相同主要做法相同，都是吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。不同点：目的不同，说课帮助教师认识教学规律，提高备课的能力。备课是为了搞好教学设计，优化教学过程，提高教学效率。性质不同对象不同内容不同：备课强调教学活动的安排。重点要写出教什么，如何教。而说课除了研究上述内容外，还要研究为什么这样做的理论问题最后还有时序不同三说课与教学反思的区别相同点：说课可以理解为教学反思的一种形式，他是以语言的叙述的形式反思自己的教学行为。不同点：教学反思既可以在行动中进行，也可以在行动后进行，而说课一般在课前或课后进行说课是教学反思，但教学反思并不限于说课，他还可以是教学日志，教后感，教学叙事等方式进行四说课的意义1 有利于提高教师的素质2 有利于理论与实际的相结合3 有利于营造教研气氛五说课的内容1 说教材阐述对教材的理解，简析教材的结构，内容的纵向，横向联系及重难点2 说学生分析教学的对象，分析起点，把握学生的最近
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