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文档简介

可 能 性 的 大 小 -陈红玉教学内容：人教版小学五年级数学上册， “可能性的大小”中的第一课时“摸球游戏”。 教学目标：1、过试验操作，进一步认识客观事件发生的可能性的大小2、能用分数表示可能性的大小。 教学重点：认识客观事件发生的要能性的大小，能用分数表示可能性的大小。 教学难点： 能用分数准确表示可能性的大小。 教具准备： 一个透明的盒子，不同颜色的平乒乓球10个。一个用来做摸奖游戏的圆盘。 教学方法：猜测、实验、思考、验证配合课件演示。教学过程一、情境与问题1、通过抛硬币得出事情的发生具有偶然性。2、摸球游戏：（1）教师出示两个白球和两个红球分别放入两个透明的盒子里，问：每次摸一个球，要求一定能摸出红球，你选者那个盒子里摸？为什么？每次摸一个球，要求不可能摸出红球，你选者那个盒子里摸？为什么？ 得出事情发展的必然性。 3、想一想，如果用一个数来分别表示“一定能”和“不可能”这两种事情发生的可能性的话，你准备用哪个数来表示？为什么？（学生讨论得出：“一定能”用“1”来表示，可能性用“0”来表示。） 4、说一说生活中有哪些事发生的可能性用“1”来表示？哪些事发生的可能性用“0”来表示。） 二、探究与交流1、将不同数量的红球和黄球放入三个透明盒子里，学生讨论从每个盒子里摸到红球和白球的可能性分别用呢个数表示？为什么用这个分数？ 2、小组试验验证推理结果 3、出示历史上数学家做实验的结果：试 验 者 摸球次数摸出红球次数 摸出红球的可能性 布 丰 4040 2048 0.5069 德摩根 409220480.5005 费 勒 1000049790.4979 皮尔逊第一次试验 1200060190.5016 皮尔逊第二次试验24000120120.5005 得出：试验次数越多，越接近推理值。三、实践与应用 1、摸牌游戏：六张背面一样的牌（红桃1 红桃2 红桃3 黑桃1、黑桃2 黑桃3），说出摸出每种牌的可能性是多少？2、成语中的数学 十拿九稳 百发百中 智者千虑 必有一失 小 明小 强双方交战记录4胜3负3胜4负在校队练习成绩10胜5负14胜6负用分数表示成语中事情发生的可能性3、比赛中的数学：学校举行乒乓球决赛前，公布了参加决赛的小明、小强两名同学的资料。(1)、你认为这次决赛中，谁获胜的可能性大些？与同学说说你的理由。(2)、如果学校要推选一名选手参加区乒乓球选拔赛，你认为推荐谁比较合适？4、战争中的数学：公元1053年，北宋大将军狄青奉旨征讨南方叛军，大军刚到桂林，他便设坛拜神说：“这次用兵，胜败还没有把握。”官员们都怕他的话动摇军心，可他还是不听别人劝告，拿起100枚铜币继续说：“如果这次出征，能打败敌人，那么这100枚铜币扔
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