唐雎不辱使命.doc

4九年级（上）22课唐雎不辱使命唐雎不辱使命战国策秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚 善；虽 然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因 使唐雎使 于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂 直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝 闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免 冠 徒 跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，慧星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀 怒 未 发，休 祲 降于天，与臣而 将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色 挠，长跪 而 谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣；夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒 以有先生也。”一、 请结合课文的小字注解，翻译方框字，在括号内补充省略成分，梳通文意。二、 翻译以下句子，注意做到字字有译。第一段：1、 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！2、 大王加惠，以大易小，甚善；3、 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！4、 安陵君因使唐雎使于秦。第二段：1、 以君为长者，故不错意也2、 而君逆寡人者，轻寡人与？3、 唐雎对曰：“否，非若 是也4、 虽千里不敢易也，岂 直五百里哉？第三段：1、 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝 闻天子之怒乎？2、 天子之怒，伏尸百万，流血千里。3、 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。4、 此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣5、 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。第四段：6、 秦王色挠，长跪而谢之曰7、 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。三、 一词多义： 使秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ）（ ） 于受地于先王（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 之五百里之地（ ） 愿终守之（ ） 以而君以五十里之地存者（ ） 以君为长者（ ） 而而君以五十里之地存者（ ） 长跪而谢之曰（ ）四、 通假字：故不错意（ ） 仓鹰击于殿上（ ）五、 下列各组加点词相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？A组：也1、 安陵君不听寡人，何也2、 此庸夫之怒也，非士之怒也B组：哉1、 虽千里不敢易也，岂直五百里哉2、 技亦灵怪矣哉C组：乎1、 大王尝闻布衣之怒乎2、 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎D组：矣1、 与臣而将四矣2、 泯然众人矣六、 理解文意：1、 唐雎不辱使命中的“辱”译为： ，本文选自： ，这是一部 史书。2、 唐雎出使秦国的原因是什么？3、 本文从哪些方面表现了唐雎不辱使命？从中表现了唐雎怎样的精神品质？4、 秦王是一个怎样的人？请结合课文内容分析。5、 本文对秦王、唐雎主要采用了 、 、 描写方法。6、 本文通过 、 写作艺术手法塑造了秦王、唐雎的人物形象。7、 请归纳本文的主题：七、 写作学习：本文的写作特色是：1、 条理分明：文章结构是：按照事情的起因、经过、结果叙述。2、 塑造人物形象，运用了语言、神态、动作描写，使得人物形象更生动