提高课堂教学效果的有效策略.doc

提高课堂教学效果的有效策略一、指导思想和目标以提高学生的全面素质为宗旨，以新课程改革为背景，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以教学方式和学习方式的变革为手段，以提高课堂教学效果为宗旨，深入课堂调查研究，不断反思课堂教学，探索和形成课堂教学各种课型的新模式，培养一批具有较高的教育理论水平和教学实践能力的骨干教师，进一步提高教育教学质量。二、问题的提出在新课程改革发展的过程中，教学方式变革的重要性日益突出。课堂教学是教学活动的主渠道，是实施素质教育的主阵地。如何在有限的课堂教学时间内，最大限度地提高学生的学习效率，如何进行教学方式的变革，寻求创新教学之路，便成为一个重要的课题。在教学过程中，应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，以改变教学过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达，爱护学生的批判意识和怀疑精神，帮助学生培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展探究学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。但由于多方面的原因，多数教师的教学理念和教学行为距新课程的要求还有着较大的差距，许多教学活动都存在着低效甚至无效的现象，为了解决这些问题，需要我们在教学模式或者说在教学方式上进行积极探索，以促进课堂教学进行实质性变革，提高教学效率和效益，提高课堂教育教学质量，所以非常有必要要在课堂教学中进行“有效教学”的研究。三、课题研究的主要内容深入细致地学科教学中存在的低效或无效现象及原因，研究课堂教学的策略，变革教学方式，创新教学之路，在新授课、复习课、习题课、等课型形成新的教学模式，改进教学方法，提高课堂教学的效率和效益四、课题研究的重点和难点重点：各种课型有效教学的实施模式和策略难点：有效的研究方法和成果的生动展示及材料的整理。五、课题研究的实施过程（一）课题研究的主要阶段学校于2006年9月确定了此课题，进行初步的研究，在研究中我们遇到了很多困难，我们并不知道到底怎样的进行课题研究，在课题研究中需要做好哪些方面，采取什么方法才能把课题研究好，甚至我们觉得无从下手，还请各位领导提出更好的科研方法，从而指导我们的课题研究，促进我们的课堂教学效果。（二）对课题研究学校的管理和指导学校也很重视课题研究工作，成立了领导小组，进行课题研究，并组织了各种制度进行保障，从而保证科研工作的顺利开展。（三）课题研究的方式本课题采取“总体设计，多端切入；统一要求，分项实施；课题做小，研究求深；多方合作，协同攻关的工作思路。1、总体设计，多端切入本课题由校长室牵头，进行总体设计，提出研究目标和主要内容，各教研组和老师依据各自实际情况，制订相应的课题研究方案，多端切入课题研究。2、统一要求，分项实施作为一个全校性课题，需要在研究目标、内容和进程及管理上有统一的要求，各教研组和教师既要按照统一要求，完成各自的任务，又要在各自的研究中发挥自己的优势，以创新精神丰富课题研究内涵。3、课题做小，研究求深本课题是提高课堂教学效果的研究，必须对研究工作进行必要分解，对各个教研组，尤其是教师个体研究，课题不求其大，而求其深，求其新，各教研组和研究参与人员，要从实际出发，量力而行，尽力而为，选题要小，研究要深入。4、各方合作，协同攻关本课题研究涉及多学科，多层面，综合性很强，难度也较大，需要各方合作，协同攻关，特别需要上级领导、专家的重视和支持，课题组除了要做好课题的组织管理工作，培训研究人员，在课题进展的各个阶段，组织集中的总结和研讨外，还要与各教研组和老师保持经常性的交流对话，共同解决问题，完成任务。5、积极撰写课题研究论文及时的总结交流课题研究中取得成果，不断地提高课题研究水平，从而指导我们的课堂教学。在课题研究中，我们课题组的老师：张克超老师针对语文教学中的汉语拼音教学撰写了浅谈小学语文教学中的汉语拼音教学论文，并在教育导报上发表；毕灵波老师撰写的小学语文课堂教学的点滴体会获全国基础教育教学学术论文一等奖；王庆军老师撰写的紧扣小学教学特点，进行生活化教学获省教育科研二等奖；张新家老师撰写的对转化潜能生的一点体会获省教育科研三等奖；梅淑慧老师撰写的如何开展有效地数学活动获省教育科研三等奖；王娜婷老师撰写的依托生活资源，演绎科学中的探索活动获市一等奖；牛娜老师、姬亮老师、严谨老师撰写的教学反思获区二等奖。这些论文是他们对课堂教学的反思总结，我们将