【教学设计】《光的传播》（物理北师大八上）.docx

光的传播 教材分析 本节课是光学开篇的第一节，涉及光的产生和传播，其中光的传播包括传播规律、直线传播的应用、传播速度等方面内容，它是后面学习光的反射和折射的重要基础，。光的直线传播规律是几何光学的基础，是学习光的反射和折射必备的基础知识。光线是一种理想模型，通过光线教学，可以初步培养、训练学生利用物理模型来研究物理问题的能力，同时可以训练、培养学生的抽象思维能力。 教学目标【知识与能力目标】1、了解光源，理解光在均匀介质中沿直线传播及其应用。2、知道光在真空中的速度为3108 m/s。3、会用光线来表示光的传播路径。【过程与方法目标】通过观察光在空气中和水中传播的现象，能概括光在均匀介质中是沿直线传播的特征【情感态度价值观目标】1、通过日食、月食成因的教学，对学生进行反对迷信、崇尚科学的教育。2、通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理问题的态度。 教学重难点【教学重点】光的直线传播【教学难点】应用光的直线传播解释光现象 课前准备 激光电筒，装有水的玻璃水槽、玻璃砖 教学过程一、情境引入 播放手影视频提出问题：光被手挡住了，就在手的后面形成了影子，影子再投射到幕布上就形成手影戏。由影子的形成引起我们的猜想，光是沿什么路径传播的呢？今天，我们就带这样问题一起学习新知。【设计意图】 以手影引入新课贴近生活,使同学们对所学的知识感到亲切，调动学生的学习热情，从而很顺畅的提出问题，引入新课教学。二、光源提问1：你知道有哪些能够发光的物体？太阳、火、萤火虫、电灯、激光笔、手电等等 光源：能够自行发光的物体2、 月亮是光源吗？ 回答：不是3、你把能给光源分分类吗？ 分类：自然光源、人造光源三、光是如何传播的1、教师演示：用激光手电发出的光照在墙上。提问：它可以发光，是一个光源。那么，从光源发出的光会沿着怎样的路径传播出去呢？生活中你在什么情况下看到过光的传播路径？2、引导学生思考如何进行实验并制定实验方案：（1）如何观察光在空气中的传播路径？（2）如何观察光在水中的传播路径？（3）如何观察光在果冻中的传播路径？3、学生实验实验目的：研究光在不同介质中传播路径实验器材： 激光笔、光路板、水、海波、水槽、玻璃砖等实验步骤：（1）用激光笔在在空气中射出一束光，观察光传播的路径。（2）用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。（3）用激光笔在有机玻璃里射出一束光，观察光在传播的路径。（4）在水中，加入另一种液体海波，使水变得不均匀，用激光笔 射出一束光，观察光的传播；随后，用搅棒将液体搅拌均匀，再观察光束的传播。4、小组展示实验成果教师引导学生观察、分析光在三种不同的介质中的传播特点：出结论：光在同种均匀介质是沿直线传播【设计意图】激发学生兴趣的效果。利用实验的直观性特点，激发学生的好奇心和学习兴趣，引领学生初步认识光的传播，印象深刻，并且学生通过自主探究，将课堂还给了学生，充分调动了学生的学习积极性。光沿直线传播的条件：光在同种、均匀介质中沿直线传播。（板书）四、光线的表示光线：为了形象地表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条直线就叫光线。）平行光、发散光束、会聚光束解释：这样的光线是不存在的，只是为了更好的描述光的传播特点而虚假的一种模型。5、 光速 光在同种均匀介质中传播的速度是不变的,而在不同介质中传播的速度不同，光在真空中的速度最大，用字母c表示,光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.光在水中传播的速度大约是真空中的3/4在玻璃中的速度大约是真空中的2/3.六、光沿直线传播的现象师：在生活中还有哪些例子能说明光是沿直线传播的呢？1皮影戏教师讲解：影子的形成，是光在空气中沿直线传播的例证。请大家不要小看这个不起眼的影子，观察影子会发现，影子的形状和挡光物体的轮廓是相似的，所以改变物体的轮廓，影子便呈现出不同的形状，于是就有了同学开始表演的手影，聪明的 中国人把手影发展成为皮影戏，在国外还有人用垃圾废弃物投射出人影，给我们带来了美的享受。光和影能展示各种各样的艺术形象，已经成为一种光影艺术”【设计意图】本环节通过生活中光影的魅力让学生感受神奇的光。 2激光准直 教师讲解：应用光沿直线传播的规律不仅可以解释一些小孔成像、影子等现象，还能帮助我们解决一些实际问题。激光准直技术就是利用光沿直线传播的性质。3日食与月食教师讲解:自然界还有一个大影子，神秘的日食月食现象也是由光的直线传播引起的，是和影子有关的物理现象，学生观看视频了解日食月食现象。 2小孔成像演示提问：物体通过小孔所成的像为什么是倒立的呢？教师讲解：“小孔成像”也是光沿直线传播的例证之一。小孔成像这一现象，我们的祖先在两千多年以前就有了这一伟大的发现，小孔成像成倒立的像。小孔成像(原理：光的直线传播). 成像特点：倒立的实像(上下、左右都颠倒) 当光屏和小孔的位置不变时，蜡烛靠近小孔，像变大； 当蜡烛和小孔的位置不变时，光屏远离小孔，像变大。 像的形状和小孔的形状无关，只与物体的形状有关。【设计意图】 光沿直线传播的应用内容很多，要深入仔细讨论需要时间，不是一堂课所能解决的！因此，应用中选了用生活中学生所熟悉的影子、有代表性的小孔成像、激光准直让学生进一步的认识光的直线传播。通过生活实际应用，激发学生的探究兴趣，培养学生解决实际问题的能力、创造意识和科学态度。6、 巩固练习1、能够发光的物体叫做（ ）。它可为（ ）、（ ）两大类。其中电灯是 （ ），而太阳是（ ） 。2、光在同种均匀介质中沿（ ）传播。 光的传播（ ） 介质。3在恒星、火把、发光二极管等光源中,属于天然光源的是_，属于人造光源的是_。4下列物体一定不属于光源的是（ ）。A星星 B课本 C礼花 D航标灯5下列不属于光的直线传播的是 （ ）。 A.灯泡发光时温度很高 B.烈日下用伞挡阳光 C.日食和月食的形成 D.密密树林下仍会形成斑驳的阴影6、2005年春节晚会上，一群风华少女用精美绝伦的舞蹈把我国佛文化中的千手观音演绎得淋漓尽致，给人以美的熏陶，善的启迪。 观众看不见邰丽华（领舞者）身后站着的其她舞蹈者这是因为光的_ 的缘故.七、课堂小结