山西省中考语文专题复习 第2部分 古诗文阅读 第5篇《礼记》一则课件.ppt_第1页
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文档简介

课标21篇文言文梳理及阅读训练 第5篇 礼记 一则 版本及考情 人教七年级上册第20课 虽有嘉肴 山西未考 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 故曰 教学相长也 兑命 曰 学学半 其此之谓乎 译文 即使有美味佳肴 不去品尝 就不知道它的味道鲜美 即使有最好的道理 不去学习 就不知道它的益处 所以学习以后就会知道不足 教学以后就会知道自己有理解不了的地方 知道不足 然后就能反省自己 知道自己理解不了的地方 然后就能自我勉励 所以说 教学与学习互相促进 兑命 说 教别人也是自己学习的一半 大概说的就是这个道理吧 y o qi ng 兑 通 说 指的是殷商时的贤相傅说 古义 即使今义 虽然 古义 甘美今义 意义 古义 不通 理解不了今义 困难 古义 促进今义 增长 教导 学习 名词做形容词 甘美 形容词做名词 好 好处 即使 美味的菜 不 吃 甘美 最好的道理 所以 反省自己 自我勉励 代词 它的 副词 表揣测 大概 二 重点句子翻译1 虽有至道 弗学 不知其善也 即使有最好的道理 不去学习 就不知道它的美好可贵 2 故曰 教学相长也 所以说 教学与学习互相促进 3 兑命 曰 学学半 其此之谓乎 尚书 兑命 说 教导别人 能收到一半的学习效果 大概说的就是这个道理 三 问题探究1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理 告诉了我们教学相长的道理 人学习之后就会知道不足 知道了不足之处 才能反省自己 提高自己 教人之后才能知道自己有理解不了的地方 这样才会自我勉励 不断提高 教和学是相互促进 相辅相成的 2 文章开头写 虽有嘉肴 有何作用 开头运用类比手法 由 即使有美味的菜 不吃 不知道它的甘美 引申到 即使有好的道理 不学 不知道它的好处 自然过渡到教与学的关系 为 教学相长 提供有力的论证 四 文章中心文章运用 类比手法 引出要阐述的观点 讲述了 教学相长 的道理 即教人和学习是相互促进 相辅相成的 告诉我们实践出真知的道理 b b 3 翻译下列句子 1 学然后知不足 教然后知困 学了之后才知道不足 教了之后才知道自己有理解不了的地方 2 知困 然后能自强也 知道自己有理解不了的地方 这样之后才能自我勉励 4 结合自身的学习经验 请谈谈 教学相长 的道理给了你怎样的启示 1 学是第一位的 不学 则无法获得知识 也无法知道自己的不足 也就没有完善自己的机会 2 教学相长 还意味着学习中的互动和交流 有时候可以采用教的方式学习 比如 尝试把自己的理解讲给同桌听 看看他的反应 如
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