电教课题中期评估.doc

附件一：南通市教育科学“十二五”规划电教专项课题阶段评估细则课题名称： 网络环境下教师科研能力提高的有效性研究 工作单位（公章） 评估内容评价要点指标要求分值等 第打分优秀良好一般合格不合格前期计划与论证（100分）课题名称真实、恰当、具体、可行106研究方案或计划研究目标按规范设计、具体106研究假设依据充分、可操作、有创造性106研究内容明确、切合课题与实际106研究方法适当106研究步骤明确、具体106操作策略设计任务明确、分工具体、策略科学106评价检测设计工作过程性、阶段性评价指标研究效果过程性、阶段性评价指标106论证分析研究方案或计划科学性、可行性论证2015过程实施与管理（200分）经费、设施、资源经费保障、研究用设施齐全、资源充足2015领导支持程度校长态度积极、人财物有保障、有激励措施106课题承担者负责程度亲自参与全过程管理或研究106课题组人员落实情况人员落实、结构合理、分工明确106培训、学习情况课题组成员100%参加和课题相关的校内外培训、学习2015管理制度或措施具体、落实106（续上表）过程实施与管理研究计划或方案实施学科、研究对象落实情况确定学科、确定年级、班级106上课情况在确定的学科、班级定期上课不低于每月一次（每学科5次以下不给分）。3025资料的收集前测资料、实施过程观察、调查、记录等资料管理有序，有价值2015研究活动有计划组织课题组人员开设公开课或相关专题研讨活动3025反思与总结实验教师与课题组人员有及时反思、及时总结的材料；目前进展与研究方案或计划化是否同步？原因分析2015计划或方案调整修改有文字材料106阶段成效与反思（200分）阶段工作报告、研究报告真实、规范、具体、充实3025教学方式变化情况文字材料总结，听课3025学生变化情况减轻负担、学习效率及信息素养提高等2015研究人员变化情况教学设计水平 获奖情况3025成果或具体经验开题以来相关的国家、省、市级以上获奖、发表的文章、教学软件、课例等，要立清单，提供原件或复印件；经验要有总结、提炼，可操作、有推广价值。3025特色与创新新见解、新方法、新技术，有成效2015存在的主要问题及分析分析问题真实、切合实际，2015下一步设想或计划有文字材料2015总 分369评估小组意见说明：1、各项评估指标累计总得分为500分。 450分以上为优秀，400分445分为良好；300分395分为一般，255分295分为合格，250分以下为不合格。2、每一条的给分标准为：优秀9-10分/19-20/29-30；良好7-8/16-18/26-28；一般6分/11-15/21-25，合格5分/6-10/16-20；不合格1-4分/1-5/1-15。 附件二：南通市教育科学“十二五”规划电教专项课题中 期 检 查 表课题名称网络环境下教师科研能力提高的有效性研究立项号06课题类别电教专项课题课题主持人龚悦耳工作单位（公章）通州区农业综合技术学校联系电期报告要点课题研究概要（不少于5000字，可另加附页）开题以来的进展情况以及初步的研究成果。通州区农业综合技术学校是1984年成立的一所培养现代农业、电脑、电子、机电和管理类等复合型、应用型专业人才的中等专业学校，是隶属市江苏省重点职高，学校坐落在通州市新联镇，占地面积94714平方米，建筑面积36000平方米，在校学生最多达3000人，教职员工100多人。学校有6个微机房，三个多媒体教室，开设的计算机应用专业为南通市示范专业，师资力量较强。我校在一定的硬件和软件的基础上运用网络信息技术，提高教师科研能力，就是现代教育思想下的一种有效性研究。我校 “网络环境下教师科研能力提高的有效性研究”课题组申报的“网络环境下教师科研能力提高的有效性研究”在2012年5月被南通市教科研中心获准立项，列为南通市教育科学十二五规划电教专项课题。自立项以来，在这一课题的研究过程中，我们努力做到抓实、抓细，在教学实践中研究课题，在理论学习中提升自己，在成功中体验喜悦。在本学期的研究中，我们进行了不懈地探索，现汇报如下：一、领导高度重视，为课题研究提供保障。1、我们成立了走科研的课题组，本课题各成员都年轻有为，有着旺盛的精力和大胆创新的思想，都有吃苦耐劳精神、在业务上勤于钻研勇于开拓；每位教师都已经掌握系统的计算机基本操作，如网页设计、课件制作、WINDOWS文本操作、POWERPOINT演示文稿设计等。有能力，有时间负责完成此课题的研究。学校领导十分重视与支持，确保课题研究的有序、高效。2、学校确定以信息化启动学校教育现代化的办学，先后投入20多万元完善学校的网络设施，学校教育信息化，不仅提高了教师业务素质和教师水平，校园网连接校园250多台计算机。实现了资源共享。另外，我们还重视借鉴其他兄弟学校的资源，实现了资源的高效利用。学校领导的重视，为我们的课题实施提供了有力的保障。二、提高教师的科研能力，为课题实施夯实基础。要开展网络课题研究，首先要求教师具有相当高的信息技术能力，于是我们通过各种方式对教师进行培训，提高教师的信息技术能力，科研能力。我们对课题组教师进行了计算机使用培训、网页制作培训、信息技术与课程资源整合的培训、课件制作培训等，为课题研究打下了基础。与此同时，我们还通过开展多种活动促进教师信息素养的形成，科研能力也得到提高。三、抓实课题管理，有效达成课题目标。本课题的目标为：1、开展相关信息技术能力的培训，让教师能够熟练地上网查询资料，促进信息技术应用能力和教育科研能力的发展。2、购买和收集有关现代教育理论的文章，书籍等资料，提升课题组教师及研究对象的现代教育理论水平。3、教师能够运用已有的知识自行设计制作多媒体课件，并开展教学科研研讨。4、建立“外部资源学习网”，收集网络上有关教师科研教育的论文、课例、课件等资源，以供校内各教师进行学习。5、建立“学科教学科研资源网”鼓励课题组内外的教师积极参与各学科课件和论文的开发和撰写，利用网络多与外部进行交流。6、有推广价值的论文、调查报告、阶段性实验报告、个案集等。为了有效地达成上述目标，我们切实抓好了课题的过程管理，采取了以下措施：1、制定课题研究制度，做好课题研究计划，并随着课题的推进做好“微调”工作，做到科学、有序地开展课题研究工作。我们在课题开展初期，制定了详细的方案，但随着研究的不断深入，我们根据研究中出现的问题调整自己的计划和方案，使课题更贴近学校实际，更能提高教师科研能力。2、组织课题组成员进行理论学习。首先，我们要求课题组成员寻找与课题相关的理论，然后寻找者对这些理论进行学习，提炼出精髓，发布在课题网站上，供课题组成员浏览。在此基础上，我们再组织大家一起学习、讨论。这样，每次学习都能收获很多。我们觉得这种群众化的研究对课题组成员的成长起到了很好的作用。3、抓好研究方法，在不断实践中推进课题发展。在研究的过程中，查阅文献资料，收集有关网络在教育科研中应用的情报资料；以我校教师为研究对象，以发放问卷的方式，开展前测、后测，获得教师在实验前后信息技术应用和教育科研能力变化的理论数据；整个研究过程以行动研究法为主，主要探索网络信息技术促进教师教育科研能力提高及发展的内容、方法、途径；在各阶段研究过程中，进行经验总结。4、抓好沙龙式研讨，在碰撞中生成新的思想。一开始的沙龙式研讨，我们是针对课题方案如何实施来进行的，课题组成员设想了课题进行中会遇到的问题，并提出自己的见解。随着课题的推进，我们发现，预想与实际操作存在一定的距离，于是我们又进行沙龙式研讨，然后再次用实践来证明我们的设想是否有效。就这样，我们以研讨来促进课题的发展。我们的研讨具有以下特点：一是讲究实效。我们总是依据研究中出现的问题进行研讨，做到有主题有效果。二是开放自由。研讨时我们畅所欲言，每人发表自己的见解，最后经过讨论达成共识。三是具有后延性。我们每次研讨除了解决一个问题外，还会提出一些新的有待解决的问题，使研究成员明确下一步的目标。5、及时反思总结，提高实践水平。在课题研究中，我们还做到了及时反思总结。我们鼓励课题组成员勤于笔耕，积极撰写课题研究论文和反思，并及时上传到专题研究网站上供大家学习。通过一年多的努力，我们已较好地达成了课题目标，课题组也取得了一些成绩。课题组教师在课题研究中成长起来。 课题组成员制订计划，两周一次业务学习，每人定期汇报学习心得和研究的进展，通过这种学习、讨论擦出教学研究灵感的火花，提出了一些信息化条件下创新教育的模式和方法。具体为：1、针对问题在网络环境下进行教学、学习，提交学习报告； 2、老师把所有的学习材料和要解决的问题放在网上，学生通过网络进行自学、讨论，老师进行指导和引导的探究性教与学的方法；3、老师把所有的学习材料和要解决的问题放在网上，学生进行分组学习、协作、讨论，教师进行指导、辅导、帮助，这种分组协作学习的教与学的方法；4、老师把讲授资料、学习资料放在网络上进行讲授，然后同学在网络上做作业，交作业，讨论问题，统计学生作业情况、讨论情况的网络环境下进行讲授，及时反馈，适时调整的教与学形式和方法；5、老师把教学和教学要求（基本目标、中等目标、高级目标）等都放在网络上，学生根据教学要求并结合自己的实际情况，在网络上进行自主学习，同学在网络上完成作业，交作业，讨论问题，统计学生作业情况、讨论情况的网络环境下进行自主学习，及时反馈，适时调整的教与学形式和方法；6、老师把讲课资料、学习资料放在网络上进行讲授，然后同学们在网上查找资料学习、总结学习、讨论问题，这种网上讲授+自学总结、问题讨论的教与学的形式和方法。对于这些的教学形式，我们都组织老师进行教学的实验和研究，在每次的实验课、研究课、公开课后，课题组老师自觉参加讨论和总结，及时总结出本次课的经验，它的成功之点、它的失败之处；大家通过讨论和总结学习到了其他教师的长处和成功的教学方法、经验。研究中存在的问题及改进措施。在课题实验阶段，经过近一年的摸索，我们在课题的初步研究中发现了不少的问题： 1、虽然信息技术与学科教学整合是一种发展的必然趋势,但目前还处于一种实验阶段，还未做到所有课程都普及。尽管网络教学发展速度很快，尽管我们也对教师进行了大量的专题培训。但是由于受着传观念的束缚，网络教学用的课件远远不能跟上学校硬件网络资源的发展。 2、个别教师对课程整合的内涵认识肤浅，导致教学模式落后，使得教学活动的组织流于形式。在实际的教学过程中我们发现不少教师挖空心思、花大力气设计各种各样的活动，过分地追求多媒体效果，个别课程整合的还不够好，把一些不该“动”的文字和图片放到课件中，结果适得其反，分散了学生学习的注意力。3、网络资源建设还有待完善。随着课题研究的深入开展，我们发现网上现成课件不多，要整合资源需要耗费很多时间和精力。尽管我校现代教育技术硬件建设已初具规模，但是由于突然没电、网络不通、网站打开的速度慢、网站打不开、电脑坏了等等因素的制约，势必会影响正常的网络教学。改进措施（1）加强学习，提高认识，继续完善课题研究的理论策略学习新课程理念和课改理念，用先进的理念指导课题研究，指导课堂教学。 （2）我们以课堂为课题研究的主阵地，认真开设好试验课，课前组织集体备课，课后及时评价，切实通过课堂教学研究提高课堂教学效率.课题组成员每人每学年要开设试验课。认真处理好教材，课堂教学围绕目标创设教学情景，教学过程体现以学生为主体、教师为主导的理念，充分提高课堂教学效率。开课老师按照课题方案中的相关内容，确定试验目标，认真备课，写好教案，在开课前发到每位听课教师手中。每位听课教师认真听课并做好研讨发言准备。（3）进行说课、听课、评课及理论学习活动。本课题组定于每两周开设一堂公开课，单周四下午第二、第三节为公开课活动，下午第四节课进行理论学习及评课，全体成员要积极参与活动，相互研讨，认真评议，总结经验，寻找不足，不断改革，不断创新，从而提高课堂教学效率。 （4）各位老师及时总结教育教学经验，撰写高质量的教学反思和教学论文。下一步研究计划。 一、指导思想围绕学校工作计划，积极配合区教育局电教中心的主要工作，有效、有序、有目的地开展电教工作。积极组织现代教育技术的培训，努力提高教师现代教育技术水平，开展现代教育技术应用研究，建立信息资源库，大力提升校园网在校园文化中的作用，深入研究信息技术课堂教学，不断提高电教工作管理水平，推进我校教育现代化，使电教工作上一个新台阶。 二、工作目标 1、发动广大教师大力开展资源库建设，为我校教育教学服务； 2、组织校级现代教育技术的培训，提高教师现代教育技术应用水平。 3、丰富校园网的内涵，提升校园网的作用。 4、开展现代教育技术应用于课堂教学的电教教研活动。 5、积极进行信息技术课的教学研究，提高教育质量。 6、以电教课题的研究（教学多媒体课件的二次开发）为动力，全面提升教育信息化应用水平。 三、工作措施 （一）、加强设备建设，满足教育教学需要。 1、积极筹措资金，把教师办公室的电脑进行更换，让教师能充分利用网络资源来为教学服务，能让教师参与到学校网站的建设中来，并能利用好我们学校的网站资源。 2、让教师能积极的参与各项电教活动，从而提升教师的信息技术素养 3、增加电教软件的投入，充分发挥电教设备的作用。 （二）、组织校本现代教育技术的培训，提高教师电教水平。 各校要结合校本研训工作且把教师应用多媒体教学校本培训放在首位，通过培训，使教师熟练应用Flash、PPT等多媒体课件、能够利用多媒体教学平台制作课件，不断丰富教育资源库。今年10月和12月各举行一次全校性的校本培训。 （三）、丰富校园网的内涵，发挥校园网的作用。 学校建立网站，教师要完善校园网的建设，充分挖掘校园网的功能。调动各部门各教研组和个备课组参与校园网建设，使校园网在学校管理，教师业务提高，学生素质发展中发挥更大的作用。 （四）、开展现代教育技术应用研究，营造电教教研氛围。 1、重点进行开展应用课件进行计算机辅助教学研究，争取每位教师上好一节电教课。 2、学校今年10月份进行调研，我们电教组成员积极配合好这项工作，促使这项工作能圆满完成。 （五）、积极进行信息技术课的教学研究。 1、教师要充分认识信息技术课是一门新的工具学科，学生的信息技术素质将与听、说、读、写、算能力一起为学生终身受用。同时信息技术与其它课程整合是当前教改的一个热点。 2、组织教师认真学习全国中小学信息技术考试纲要，努力上好信息技术课，提高学生信息技术素质。 四、主要工作 1、9月初制定本学期的电教工作计划。 2、9月15日前组织学校老师撰写信息技术与学科整合案例。 3、9月19日前每个电教课题组成员完成两份课题案例并进行上传到课题网站，在9月22日由区电教中心进行评比。 4、9月20日前每个课题组成员完成电教论文和叙事各一篇，组织全校老师也能积极参与到这项活动中