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宜兴市第二高级中学“345”高效课堂导学案 _高三_年级 _语文_学科导学案 执笔：张爱东 审核： 黄明课题：祭十二郎文 课型：新授课班级： 姓名： 小组：学习目标：1积累文言词语，积淀文言语感，培养文言文的诵读与翻译能力。2体会文章深厚、真挚的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，体会遣词用字的妙处，品味叙述中抒情的艺术。3继承中国古代文化的优良传统，珍惜生命，关爱亲人。4反复诵读、揣摩，把握文章情感脉络、表达方式的特点和语言特色。学习重点、难点：1鉴赏韩愈散文的叙事中抒情的特点。2学习本文破骈为散，不拘常格的语言形式。3体会“邪”“也”“乎”“矣”等虚词在表达感情上的作用。自主学习：1自读全文，给加点字注音注意下列划线字的读音。闻汝丧（ ）之七日 及长（ ） 不省（ ）所怙（ ） 兄殁（ ）南方 省（ ）坟墓 归取其孥（ ）丞相薨（ ） 佐戎（ ）徐州 孰谓汝遽（ ）去吾 万乘（ ）之公相 殒（ ）其生 窆（ ）不临其穴 尚飨（ ）2解释文中重点实词的含义乃能衔哀致诚（ ）（ ） 使建中远具时羞（ ）及长不知所怙（ ） 惟兄嫂是依（句式： ）既又与汝就食江南（ ） 请归取其孥（ ）吾去汴州，汝不果来（ ） 将成家而致汝（ ）（ ）孰谓汝遽去吾而殁乎（ ） 吾不可去，汝不肯来（ ）诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也（ ）（ ）而汝抱无涯之戚也（ ） 未可以为信也（ ）汝之纯明宜业其家者（ ） 不克蒙其泽矣（ ）所谓天者诚难测（ ） 死而有知，其几何离（ ）吊汝之孤与汝之乳母（ ） 吾实为之，其又何尤（ ）教吾子与汝子幸其成，长吾女与汝女待其嫁（ ）（ ）第一课时一、导入：二、知识链接（一）写作背景韩愈幼年丧父，靠兄嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能叔侄相聚的时候，突然传来十二郎病死的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下了这篇祭文。（二）解题十二郎，名老成，韩愈之侄，本为韩愈次兄韩介之子，出嗣给长兄韩会为子。他在族中排行第十二，故称十二郎，祭文，祭奠死者了一种文体。汉魏以来，祭文多仿诗经中雅、颂的四字韵语，也有骈文的。韩愈的这篇祭文，虽沿用四言，但文意曲折，气势飞动，打破了一般祭文为死者歌功颂德的陈腐旧套。此文破骈为散，不拘常格，在内容和形式上都有创新的特色。3、 诵读课文，检查预习，试译文章。自译自问，讨论解决字词问题。第二课时自主学习：文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？请从文中找出相关句子。内容解析1、第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次写的？2、第二部分中，十二郎之死，已是不争的事实。为什么还要反反复复的推究死因、推测死期，甚至对死讯本身，也疑其非真而梦？3、课文最后一部分的思路4、最后一部分从哪些方面体现出了作者对十二郎的情谊？ 合作探究1、 本文写得极度悲痛，请思考作者在悲侄之死的同时，还抒发了
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