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文档简介
谁的本领大教学目标: 1通过自由读、范读等方式引导学生有感情朗读课文,并且学会分角色朗读课文。 2通过朗读,看图理解课文内容。明白每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。 3结合理解和生活实际,学会用“觉得”一词说话造句。教学重点:有感情朗读课文,学会分角色朗读课文。教学难点明白每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确认识自己和看待别人。一、检查复习,质疑导学1今天这节课我们继续学习谁的本领大,学生读题。老师考考大家绳子的掌握情况。个读,开火车读,齐读、推 难受 本领 碰到挂 船夫 正巧 脱下2通过学习我们知道课文讲的是谁和谁比本领的?一共比了几次?(填空)3这节课,你对课文还有哪些疑问? 二、合作探究,解决问题过渡:都说自己的本领大,到底谁的本领大呢?他们决定比赛分出胜负。自由朗读课文1-3自然段,思考:1. 风和太阳为什么要比本领?2. 他们比什么?用横线画出相关句子。3. 风是怎么做的?太阳又是怎么做的?找出相关句子,用不同的符号画出来,多读几遍。4. (学习方法:自主朗读对子交流小组讨论)汇报:(1)比赛内容:相机出示:正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”谁能给“正巧”换个词,意思不变。(2)比赛过程:风的表现-学生回答后,出示课文第2段指名学生朗读:风说:“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。(“谁知 裹得更紧了”加红) 同学们从他的朗读中听出了什么?你为什么这样读?(或听老师朗读一遍,你听到了什么?) 你能读出他这种感觉吗?学生品读,体会风的得意,体会孩子的冷。太阳的表现-太阳什么表现呢?谁愿意为我们读读第三小节?学生朗读。出示:太阳对风说“看我的吧!”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。我听出来了,太阳很自信嘛。你们能像他的样子读一读吗?看图理解,引导学生品读。(3)比赛结果:第一轮比赛结束了,各位裁判,这轮比赛中你认为谁的本领大?学生发表意见后在太阳后面打上表示获胜。4这是一场精彩的比赛,我们再去回顾一下这场比赛。学生分角色朗读课文(一生读风,一生读太阳,其余学生读旁白)。5.拓展:用“觉得”说一句话。二、合作研究,解决问题(二)自由朗读课文5-8自然段,思考:1、 第二次风和太阳比什么?用浪线画出来。2、 风和太阳又是怎么做的?结果又是怎样?3、 你真的风和太阳都有什么本领?4、 学了课文,你明白了什么道理?(学习方法:自主朗读独立思考对子交流)汇报交流:出示:1、第二天,风和太阳又碰到了一起。太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”(“得意的”“还敢吗”加红)过渡:面对得意的太阳,风也不退缩,于是第二场比赛开始了,这次比什么呢?他们表现如何呢?评价。(相机出示图文:指导读好船夫表现的句子)相机出示“挂 推”,相机教学两个生字,指导书写。(指导写好两个字中的四横。)2第二轮比赛结束了,各位裁判,这轮比赛中你认为谁的本领大?学生发表意见后在风后面打上表示获胜3原来因获胜而得意的太阳,没想到,在第二次比赛中竟然输了,所以太阳很惊讶。出示:太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”(“惊讶地、也不小”加红)看图理解,引导学生朗读。4、那么太阳和风到底到底有什么本领呢?现在请你用上“觉得”一词发表自己的看法。学生发表自己的看法。5、明白的道理:师小结:每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。板书:各有所长6这个故事很有趣,让我们再来完整地读读课文吧!三、举一反三,拓展延伸你真的太阳和风还
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