语文苏教版二年级下册6、谁的本领大第二课时

谁的本领大教学目标： 1通过自由读、范读等方式引导学生有感情朗读课文，并且学会分角色朗读课文。 2通过朗读，看图理解课文内容。明白每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。 3结合理解和生活实际，学会用“觉得”一词说话造句。教学重点：有感情朗读课文，学会分角色朗读课文。教学难点明白每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确认识自己和看待别人。一、检查复习，质疑导学1今天这节课我们继续学习谁的本领大，学生读题。老师考考大家绳子的掌握情况。个读，开火车读，齐读、推 难受 本领 碰到挂 船夫 正巧 脱下2通过学习我们知道课文讲的是谁和谁比本领的？一共比了几次?（填空）3这节课，你对课文还有哪些疑问？ 二、合作探究，解决问题过渡：都说自己的本领大，到底谁的本领大呢？他们决定比赛分出胜负。自由朗读课文1-3自然段，思考：1. 风和太阳为什么要比本领？2. 他们比什么？用横线画出相关句子。3. 风是怎么做的？太阳又是怎么做的？找出相关句子，用不同的符号画出来，多读几遍。4. （学习方法：自主朗读对子交流小组讨论）汇报：（1）比赛内容：相机出示：正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”谁能给“正巧”换个词，意思不变。（2）比赛过程：风的表现-学生回答后，出示课文第2段指名学生朗读：风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。（“谁知 裹得更紧了”加红） 同学们从他的朗读中听出了什么？你为什么这样读？（或听老师朗读一遍，你听到了什么?) 你能读出他这种感觉吗？学生品读，体会风的得意，体会孩子的冷。太阳的表现-太阳什么表现呢？谁愿意为我们读读第三小节？学生朗读。出示：太阳对风说“看我的吧！”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。我听出来了，太阳很自信嘛。你们能像他的样子读一读吗？看图理解，引导学生品读。（3）比赛结果：第一轮比赛结束了，各位裁判，这轮比赛中你认为谁的本领大？学生发表意见后在太阳后面打上表示获胜。4这是一场精彩的比赛，我们再去回顾一下这场比赛。学生分角色朗读课文（一生读风，一生读太阳，其余学生读旁白）。5.拓展：用“觉得”说一句话。二、合作研究，解决问题（二）自由朗读课文5-8自然段，思考：1、 第二次风和太阳比什么？用浪线画出来。2、 风和太阳又是怎么做的？结果又是怎样？3、 你真的风和太阳都有什么本领？4、 学了课文，你明白了什么道理？（学习方法：自主朗读独立思考对子交流）汇报交流：出示：1、第二天，风和太阳又碰到了一起。太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”（“得意的”“还敢吗”加红）过渡：面对得意的太阳，风也不退缩，于是第二场比赛开始了，这次比什么呢？他们表现如何呢？评价。（相机出示图文：指导读好船夫表现的句子）相机出示“挂 推”，相机教学两个生字，指导书写。（指导写好两个字中的四横。）2第二轮比赛结束了，各位裁判，这轮比赛中你认为谁的本领大？学生发表意见后在风后面打上表示获胜3原来因获胜而得意的太阳，没想到，在第二次比赛中竟然输了，所以太阳很惊讶。出示：太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”（“惊讶地、也不小”加红）看图理解，引导学生朗读。4、那么太阳和风到底到底有什么本领呢？现在请你用上“觉得”一词发表自己的看法。学生发表自己的看法。5、明白的道理：师小结：每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。板书：各有所长6这个故事很有趣，让我们再来完整地读读课文吧！三、举一反三，拓展延伸你真的太阳和风还