物理人教版八年级下册阿基米德定律

阿基米德原理教案一、教学目标：1知识目标：（1）理解阿基米德原理。（2）会用阿基米德原理的公式进行简单的计算。2能力目标：（1）能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。（2）培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。3情感目标：在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学，探求真理的愿望。二、教学重难点：1重点：阿基米德原理。2难点：设计实验，归纳出实验定律。三、教具：1演示用：演示弹簧测力计、溢水杯、水、圆柱形物块、石块、细线、小桶。2学生用：四人一组。每组配备器材有弹簧测力计、烧杯、易拉罐、水、物块、细线、溢水杯、小桶。四、教学方法：实验探究法、概括归纳法。五、教学过程：（一） 引入新课：复习提问：1.什么是浮力？它的方向怎样？2.计算浮力的方法有哪些？3.浮力的大小与哪些因素有关呢？（为本节的学习做准备）展示：物理学家阿基米德的图片，简述他在物理学中关于浮力方面的贡献。今天我们就来学跟浮力有关的阿基米德原理。（二） 进行新课：展示：阿基米德图片，并出示相关阅读材料。这段材料告诉了我们什么信息？既然浮力的大小与浸在液体中的体积和液体的密度有关，那么由此我们可以把它改为什么？教师引导学生提出：浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。想想做做：组织学生进行实验。将空易拉罐用力压入水中。你看到什么现象？你的手有什么感觉？你能得出什么结论？教师引导学生推理得出：浮力跟排开液体的质量有关，进一步得出浮力跟排开液体的重力有关，具体存在什么关系？1、 探究浮力的大小跟排开液体的重力有什么关系？设计实验：（1）用到什么器材？为什么？（2）如何收集排开的液体？你有哪些方法？（3）如何设计实验表格？由于学生第一次使用溢水杯，教师也应作一介绍，并示范使用溢水杯的方法。为了使学生真正认识到总结规律应具有普遍意义，要求用石块和金属块进行两组实验，这样得出的结论才具有普遍性。教师巡视并指导学生进行实验、评估、分析在探究过程中哪一环节出现问题，并及时给予正确纠正。将数据填写在下面的表格内。次数物体的重力/N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶和排液的总重/N小桶的重力N排开液体的重力/N1234在教师的指导下，学生完成了实验探究过程后，由学生完成自己的实验结论。教师要全面准确地介绍阿基米德原理的内容。得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示F浮=G排，根据表达式可以得出导出式：F浮= G排= m排g= r液 gV排，进一步认识到浮力大小与液体的密度、排开液体的体积有关。二、阿基米德原理的应用例题：有一个重7N的铁球，当它浸没在水中时，受到的浮力为多少？（g=10N/kg)请学生说出分析的思路。（强调从问题入手）当堂练习：1.浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。 A. 物体的体积和液体的密度 B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素2.一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大 N。（g取10 N/kg）3.把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。 A相等 B铝球的比铁球大 C铝球的比铁球小 D浮力都等于重力（三）、小结：引导学生归纳出本节课的主要内容：1探究得出了浮力与