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文档简介

第12课事物的正确答案不止一个一、 教学目标1、 了解作者观点，理清全文思路。2、 学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3、 激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。二、 教学重难点重难点：1、学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。2、培养学生的创新能力。三、教具准备多媒体课件、课本、教案四、课时安排1课时五、教学方法自主合作探究法、指导点拨法六、教学过程（一） 游戏导入，激发兴趣第一组：在“日”字上添一笔，看看它能变为一个什么字？第二组：1+1=？第三组：“圆”在你眼中是什么？（二） 走进文本，整体感知自由朗读，感知课文内容，并思考几个问题：1、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此引出什么观点？2、“正确答案只有一个”的思维模式有什么局限性？3、创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些作者举了哪两个例子？4、创造性思维是否任何人都具备？人是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别？5、如何才能成为一个富有创造性的人？（三）合作探究，释疑解惑依据自主学习中的5个问题，你能理清文章的思路吗？论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？论证过程 ：事物的正确答案不止一个确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件（层层深入）(四)拓展训练你是个有创造性思维的人吗？下列算式成立吗？1、11242、3323、9314、303015、8161观察图形，你能看出的有什么？ 中考链接例:生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是_， _。请仿照例句，再写两个。（五）小结及寄语：天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。 陶行知（六）作业布置1、思维训练：探索回
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