让英语课堂教学“活”起来.doc

让英语课堂教学“活”起来广东省中山市古镇古一小学 韦文雄【摘要】基础教育课程改革纲要（试行）指出：改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的知识和技能。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。”课堂教学生活化是对传统的课堂教学中存在问题反思的结果，是适应新课改的重要措施。【关键词】激“活” 创设 增强 转变观念我们进入了21世纪，实施素质教育，优化教学过程，全面推进教育现代化，但目前的课堂教学还存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答问题的局面，教师与学生之间只有灌输，而缺乏交流，这种状况对小学教育，特别是小学英语教学极为不利，我们必须想方设法改变这种沉闷的局面，我认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来。让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人，才能表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的成功机会，成为新时代所需要的创新型人才。第一、运用多媒体教学，激“活”教科书，让学生乐学随着新一轮基础教育改革的不断深入，英语课程标准的实施，对于小学英语教学提出了新的理念，如何感悟、渗透、落实课标，构建全新的课堂教学境界，本人认为教科书就是教科书而已，不能说话也不能动。我就想方设法，利用多媒体教具，如TV、VCD、computer、Internet等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。例如，我在教学小学英语Friends with English第二册UNIT 11 Do you have plates? 这一课时，利用VCD“洪恩GoGo学英语”的故事“小电影”于课堂上，随着精彩、滑稽的对话立体地展示给学生，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话，结合我制作的CAI课件，整节课的效果就出来了。第二、坚持学生主体地位，创设教学情景，让学生参与课堂活动A、诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。例如：我在组织课前活动时，我通常以CHANTS、RHYMES、SONGS、GAMES等听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情开始的新课的学习。B、帮助学生树立学习自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用赞叹和鼓励的话语，激励学生，让学生能大胆地、主动地表现自己。每一课时，我尽量创设教学情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。如CONVERSATIONS和TARGETS的教学，我让学生看图听录音跟读，直到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，使学生能积极参与，课堂学习氛围浓厚，学生由胆怯别扭到自然大方，而且不时会出现精彩的表演。C、发扬民主，营造和谐气氛，让学生“动”起来。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。如在教Friends with English第四册Unit 2 Are you dancing?时，我一边做动作教新单词、一边让学生模仿动作或随口跟着练习，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。第三、教师转变观念，让教学方法与教学手段“活”起来。目前英语课堂普遍存在的问题：一是讲风太盛，教师唯恐讲不够；二是华而不实，没有突出以操作为始头的思维活动。操作是思维的起点，认知的来源，也是认识事物的开端。英语课堂中鼓励人人动口，人人参与，通过自己说一说、读一读、练一练的活动去发现规律，通过动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情多种感官参与学习活动，不但掌握学习英语的方法，而且能加深理解，学以致用，有很大善处。例如：教Friends with English第四册Unit11 Im a doctor.时，首先让学生通过自己搜集职业及身份的相关词语；其次充分发挥他们之间的互补作用，展开Survey活动；让他们在交流活动中轻松的掌握本节课的重点和难点。学生通过直接参与练习，不仅提高运用知识的能力，而且使学生的认知结构进一步优化。 因此，我认为英语课堂必须让学生得到人人参与的机会。不但要把参与活动作为学习知识、掌握知识的一种方法，也要挖掘表象隐含的智能因素，利用它发展知识，使学生手、口、眼、脑进行立体化互动，培养学生的运用能力，运用是创新的源泉。我们应该彻底改变旧的教学模式，从小培养学生“试一试”的精神，使学生敢于尝试，善于尝试。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如Games、Songs、Action、Chants等活动形式，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果就会大大提高了。教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学