2019年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力(幼儿)》押题练习试题A卷 附解析.doc_第1页
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2019年下半年幼儿教师资格证保教知识与能力(幼儿)押题练习试题A卷 附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子,就开着“车”当司机,嘴里还“嘀嘀嘟嘟”“下车了”说个不停。这体现了无意想象( )的特点。A.无预定目的,由外界刺激直接引起B.主题不稳定C.以想象过程为满足D.内容零散2、按照布鲁姆等人教育目标分类的观点,“了解青蛙的生长发育过程”属于( )。A情感目标B认知目标C动作技能目标D行为目标3、埃里克森的人格发展阶段论中,“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是( )。A.01.5岁B.31岁C.112岁D.1218岁4、在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法( )。 A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树 C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论 D.引导幼儿观察有关树木的名画 5、中班幼儿凯凯对夏日的想象是:“小朋友们在水上世界玩,一会儿游泳,一会儿滑滑梯,一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想象类型?( )A.情境性想象B.愿望性想象C.经验性想象D.夸张性想象6、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的( )较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围7、从狭义上理解,幼儿园环境是指( )。A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素8、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。A.直观行动性B.自我中心性C.具体性D.形象性9、看见小坦克,就要玩开坦克;听见蛙鸣,就要学青蛙跳;拿到雪花积木片,就会想到冬天的漫天风雪;如果没有玩具,幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿( )。A.想象的无意性B.相似联想较强C.直觉思维较强D.想象的有意性10、幼儿园的( )应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。A.智育B.美育C.体育D.品德教育 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、影响学前儿童生长发育的后天因素。2、简述提高幼儿解决问题能力的措施? 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、什么是幼儿园一日生活常规(2分)试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析: 有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”,他设计了两个题目:I,设A大于B,B大于C,请小朋友说说A和C哪一个大?,小王同学比小李同学高,小李同学比小张同学高,请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I,在中班使用了题目。可出乎意料,他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师,老师说他可能弄错了。根据以上材料,回答下列问题: 1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面? 2.老师为什么说他可能弄错了,请你给他指出来。2、材料分析: 开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评; 但他还是经常说,甚至影响其他孩子也说脏话。问题: (1) 请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。 (2) 王老师可以采取哪些有效的干预措施? 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计:大一班自由活动时间,个别幼儿用泡沫板(30CM30CM)当滑板玩(如下图),许多孩子也想玩,但有的幼儿滑不起来,有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣,为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。图一:(儿童双脚踩一块拼板滑行)图二:(儿童坐在一块拼板上滑行)第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、A2、【答案】B。解析:本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的,在这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标,分为认知情感,心理运动等三大领域,并从各个领域的最终目标出发,确立了一系列目标序列,将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。题中“了解”是查看幼儿的认知技能,所以为认知目标。故本题选B。3、B4、A5、C,从内容上,想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象。题中凯凯对夏日的想象凭借了其以往的生活经验和个人经历,属于经验性的想象。故选C。6、C7、D狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。8、C9、A10、D二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:1、营养合理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的物质基础2、疾病 疾病对生长发育有直接影响,疾病可以干扰正常的新陈代谢,影响儿童的正常发育3、体育锻炼和劳动 体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段4、生活制度 有规律 有节奏的生活,可以保证儿童进行足够的户外活动;适当的学习和劳动 定时进餐和充足的睡眠,有利于儿童的生长发育5、药物 如果用药不当或过量,对生长发育有不良的影响,因此对儿童用药应小心谨慎6、季节和气候 一般来说,儿童在春季身高增长最快,在秋季体重增长最快7、社会因素 社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的,如贫困 文化落后 疾病流行等都严重影响着儿童的身心发育2、答案如下:1、不断提高幼儿只是储备的数量与质量 2、训练幼儿解决问题的方法与策略 3、提供多种解决问题的机会 4、培养幼儿思考问题的习惯三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:(1)幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的,具体包括:卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。(2)培养幼儿一日生活常规的意义:一日生活常规可以培养幼儿的生活规律,养成良好的行为习惯幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律,而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中,能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力,并逐步适应幼园的环境。如:喝水要排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境,学习在集体中生活。幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的,在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技能以适应集体生活,可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下,逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。一日生活常规可以培养幼儿的自律能力,维持班级的秩序。幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力,同时有助于班級秩序得以维护、幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。一日生活常规能够增强幼儿的安全感,有助于幼儿健康成长。幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全,合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、和谐的生活环境,使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为,同时促进幼儿身心健康发展。(3)培养幼儿一日生活常规的方法有:榜样示范法;渗透教育法;评价激励法;成果欣赏法;图示观察法;游戏练习法;家园共育法。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:1.该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)。2.实习生没有考虑儿童的具体特点,如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏,理解能力差,影响了比较、判断、推理能力的发挥。2、答案如下:(1)李虎说脏话的原因:家庭的影响。家长的情感态度、个性、价值取向及心理品对于孩子的影响。李虎说脏话的原因可能来源于家庭教养方式不当,以及家 庭教育中父母不良的榜样作用。社会媒体的影响。幼儿的不良行为的产生可能来源于对于电视媒体中的学习。认知水平的限制。幼儿年龄小,还不能理解“说脏 话”是一种不良行为。为了引起老师的注意。陌生的幼儿园环境与教师不恰当的教育态度。当幼小的孩子离开熟悉的家庭环境来到一个陌生 的环境中,难免会产生害怕、焦虑、退缩的情绪反应,有的老师可能没有深入了解幼儿的心理,而采用简单、粗暴的教育方式,可能伤害了幼儿。其他幼儿说脏话的 原因:主要原因来源于小班幼儿爱模仿。小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿,班级其他幼儿说脏话是对李虎行为的模仿。(2) 王老师可以采用如下做法进行干预:对于李虎说脏话的行为,王老师应先冷静对待,可先询问李虎是为什么要说脏话,他真正想表达的是什么,教师引导李虎正确 表达自己的想法。同时,可以展开“我是文明小标兵”的教学活动,帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性,也可让李虎当小小值日生,监督班级其他幼儿不 说脏话,从而养成良好的礼貌用语习惯。(3) 正面引导班级幼儿,运用故事和游戏解释说明礼貌用语。教师要悉心引导幼儿,教会幼儿表达气愤、激动情绪和处理矛盾的文明用语和方法,例如“你不讲道理, 我很不高兴”等。由于幼儿的认知发展水平有限,教师和家长可选取一些能起到教育作用的故事,和幼儿一起看看故事中人物是怎么样说话的,利用榜样的力量使幼 儿产生说脏话不好的心灵体验,还可以通过亲自游戏来强化这种感情,达到寓教于乐的目的。教师重身教、勤言教,营造良好的环境,不说脏话。同时,和家长沟通,做好家园共育,发挥家长的榜样作用,帮助幼儿良好行为习惯的形成。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、参考答案:大班体育活动设计我和拼板一起玩活动目标1.认知目标:认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。2.技能目标:掌握双脚踩在泡沫板上进行滑行的技能,发展平衡与协调能力。3.情感目标:体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。 活动重难点活动重点:知道泡沫板可以做垫子、充当“方向盘”以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点:掌握滑行方法与技巧,并进行团体合作,体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。活动准备去郊游健康歌等游戏,泡沫板若干,做好的泡沫滑板若干。活动过程(一)开始部分-歌曲导入1.教师播放歌曲去郊游,请幼儿每人拿一块泡沫板做方向盘,吸引幼儿参与活动的兴趣。2.踉随歌曲旋律,教师引导幼儿排成长队,走到户外活动区域。(二)基本部分一一活动展开1.热身活动健康歌 (1)放下手中的泡沫板,组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好;(2)播放健康歌的音乐,教师示范,幼儿模仿,共同做活动热身。2.讨论猜想,泡沫板的滑行玩法并尝试 (1)教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法,自由尝试;(2)请1-2名幼儿和示范并说一说泡沫板的滑行玩法; (3)教师小结:小朋友们想到许多泡沫板的滑行玩法,下面咱们一起用泡沫板滑一滑!3做游戏“脚踩风火轮” (1)教师分发做好的“泡沫滑板”,确保人手一份,并帮助幼儿穿戴;(2)示范并讲解游成规则:教师示范滑行动作,并点明动作要领,身体前倾,双脚不得离开地面,靠滑行的力量前进;每位幼儿模仿,教师指导;速度逐渐提升,幼儿练习;(3)游戏开始与进行中,请幼儿注意安全。4.比一比,赛一赛,谁的“风火轮”最快 (1)将幼儿分成四组,排队站好;(2)游戏开始,在距离幼儿排头10米处设置其他泡沫板,幼儿滑行拿去一块并返回,下一名幼儿依次类推,教师计算时间;(3)时间结束后,哪组幼儿的泡沫板最多,哪组获胜。5.火车排排队,争做团结滑行员 (1)根据时间与人数,请幼儿穿戴好滑行板,排成长队,将手放到前面幼儿的腰间,共同向前滑

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