浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义.doc

浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义、影响及作用广南县珠琳镇中心学校 覃贵开展农村党员干部现代远程教育，是推动农村党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措；是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体；是推动农村党员干部贯彻学习“三个代表”重要思想的有力保证；是全面加强农村基层组织建设的重大举措；是提高党员干部科技文化素质，增强带头致富和带领群众共同致富能力的有效手段；是以信息化带动农业产业化和农村现代化的重要途径。因此，在2008年12月30日，中共云南省委组织部、云南省教育厅的云组通2008103号文件中提出云南省关于依托农村中小学现代远程教育工程站点开展农村党员干部现代远程教育的实施方案的通知，根据文件精神，结合广南县教育局、广南县组织部、珠琳镇党委政府的指示，我校积极开展了利用“村校结合”站点对农村党员干部现代远程教育培训，下面就我校根据一年多来初步的了解及工作经验，浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义、影响及作用。一、认识和理解开展农村党员干部现代远程教育的重要意义1、开展农村党员干部现代远程教育，是加强党的先进性建设，创新党员干部教育手段和内容的战略举措。近些年来，从中央到地方各级党委在农村党员干部教育方面做了大量工作，积极探索新形势下加强对农村党员干部教育的新途径、新方法，在如何解决农村党员队伍中存在的突出问题，充分发挥共产党员先锋模范作用方面，积累了许多好的经验和做法。但是，我们也必须看到，农村党员干部教育存在不少与新形势不相适应的问题。主要是教育内容不够丰富，手段单一，师资力量薄弱，教学水平不高，实效性不强，教育培训的覆盖面不广，等等。如何改变这种状况，迫切要求我们积极推进党的农村基层组织建设和党员干部教育培训的思路创新、手段创新和工作创新。开展现代远程教育，正是适应这种要求的具体体现。纵观当今世界，现代远程教育已经成为许多国家普遍采用的教育形式，成为构建全民学习、终身学习体系的一种重要手段。2、开展农村党员干部现代远程教育，是实践“三个代表”重要思想，建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”机制的有效载体。农村党员干部现代远程教育，着力点是让农村党员干部真受教育、真强素质、真正提高为人民群众服务的本领，其最终落脚点在于使广大人民群众获得实实在在的利益。农村党员干部现代远程教育，具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观、选择性强等明显优势。通过这种方式，可以突破时空限制，最大限度地实现教育资源的共享；也可以及时便捷地对广大农村党员进行政治理论、政策法规、科技常识和致富本领等方面的教育培训，不断提高他们的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众致富的能力；3、开展农村党员干部现代远程教育，是树立和落实科学发展观，提高党的执政能力、巩固党的执政地位的必然要求。党的农村基层组织是党在农村全部工作和战斗力的基础，也是党在农村的执政基础。党在农村的各项方针政策，要靠广大农村党员干部来带头贯彻执行，农民群众也是通过身边的党员干部言行来看党的形象，来评判党的执政能力。如果农村党员干部的素质不高，党组织战斗力不强，会直接影响党在农村的执政基础。开展农村党员干部现代远程教育，为加强和改进农村党员干部的教育培训，提供了一个广阔的平台。运用现代远程教育培训手段，培养数以万计的高素质的农村党员干部，是在农村全面建设小康社会的必然要求，也是巩固党在农村执政基础的必然要求。二、认识开展农村党员干部现代远程教育带来的影响。开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织建设和党员干部队伍建设，使党员干部受到了教育，农民得到了实惠，思想观念得到转变，有力地推动了农村经济和社会的发展，全面实现建设小康社会的宏伟目标。1、开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织党员干部教育培训阵地建设，从根本上解决了过去农村基层组织党员干部教育培训阵地狭小、设备简陋、方法简单等问题。我镇“村校结合”站点远教室面积均在40平米以上，为党员干部培训提供了硬件基础，丰富了党员干部教育培训的手段和内容，丰富的教学资源和现代化的手段，改变了过去党员干部教育培训就是做报告、学文件、读报纸等形式单一、内容单调、被动灌输的弊端，解决了教育培训师资难调配、内容不科学等难题。同时，远程教育生动直观、视听结合的多媒体传播系统能够充分调动党员干部的学习兴趣，有利巩固和深化教育培训效果。我镇“村校结合”站点建成以来，已开展分期分批集中培训近30次，共1000多人次。教育培训内容不仅包括政治理论、党建知识，而且还包括政策法规、市场经济知识、经营管理知识和农村实用技术等方面。各村结合本村党员干部的思想作风实际和经济发展的特色，精选教育培训内容，除重点对党员干部进行教育培训外，还对入党积极分子进行党建知识培训，对农村经济大户进行实用技术培训，对企业管理人员进行管理知识培训等，充分实现了远程教育资源全体村民共享。通过开展远程教育培训，开阔了农村党员干部的视野，提高了他们的思想政治素质、科学文化和政策法制水平及致富本领，也给他们增添了新的有效的工作手段，有力促进了农村各项工作的开展。2、开展农村党员干部现代远程教育，为广大农村党员干部加强学习，提高素质，创造了良好的条件和环境。农村基层组织利用远程教育，组织党员干部和群众开展了一系列丰富多彩的学用活动。一是制定规划集中学。各村结合本地实际制定了党员干部远程教育学习规划。明确了学习内容和要求，定期组织开展集中学习，加大了人才培养力度。要求农闲时每月集中学习不少于3次，农忙时不少于1次。如阿卡黑村每月3次组织党员干部集中收看IP流媒体节目。二是加强指导自觉学。鼓励党员干部和群众利用远程教育自觉加强学习。为提高自学的效果，注重指导农村党员干部针对自身存在的问题和不足，结合自身的生产实际及个人特长和爱好，开展自学，提高素质。三是开展竞赛激励学。经常组织党员干部开展专题学习竞赛，表彰推介学习典型。这样，大大激发了党员干部的学习积极性，营造了一种比学、争学的氛围。四是互相交流促进学。经常组织党员干部开展学习讨论，交流学习经验体会，探讨学习中遇到的疑难问题，相互促进，共同提高。党员干部的示范带动作用也调动了群众的学习积极性。3、开展农村党员干部现代远程教育，切实服务“三农”，促进农民增收致富。农民群众通过远程教育了解产业信息、进行产业结构调整、扩大生产规模；掌握市场动态、抓住商机，降低了市场风险、提高了驾驭市场的能力；同时通过学习实用技术提高了农产品品质，增加了效益。过去地方政府和基层干部根据市场变化，鼓励、带动群众调结构，他们将信将疑。如今他们自己通过远程教育，主动面向市场调整结构。珠琳镇坝子寨村养猪大户张海军，通过远程教育对农产品市场价格走势进行综合分析，扩大规模，养殖牲猪1500头，获得了比过去高出近一倍的经济效益。在他的带动下，全村养殖20头以上的大户增加到了10户。三、在农村大力发展农村党员干部现代远程教育的作用日趋凸现。1、以远教为纽带，抓好传统产业促农增收种植业、养殖业等优势产业为农村经济的发展奠定了强劲基础。远程教育为进一步发展传统优势产业，实现农村经济可持续发展和农民增收创造了条件。我镇属传统的烟叶、辣椒、玉米种植乡镇，烟叶、辣椒、玉米种植一直是农民群众重要的收入来源。但由于种植、防病能力十分有限，规模小、质量差、价位低，与产业化发展还有相当距离。远教“村校结合”站点建成后，我镇各站点每月组织农村党员干部和种植专业户培训2次，现已累计培训100余期1000多人次，收到了较好的效果。2、以远教为载体，积极调整产业结构促农增收我镇利用远教资源瞄准瞬息万变的农产品大市场，改良品种，积极调整农村产业结构，实现产业化发展，增加农民收入。开展远教工作后，我镇以兔村村民周广华通过培训掌握了大量的农业科技知识和农业适用技术，转变观念，积极进行调整产业结构，从事养鱼生产，年收入可达4万元；新寨村村民陆正通过学习养殖生态鸭技术，年收入达6万元。3、强化远教非农培训，发展第三产业促农增收随着城市化进程的进一步推进，越来越多的农民逐渐失去土地，这些无地或少地的农民不等不靠不要，自力更生，积极发展第三产业，走上再创业之路。我镇羊街村远程教育开通后，通过远教学习，转变了观念，大胆进行角色转换，率先跑起了运输，走“农转非”创业之路，收入可观，在他们的带动下，该村从事服务运输业的人数日益增加，目前农用车运输50余人，年产值在300万元左右，改变了过去死抱农业不放的顽症。实践表明，农村现代远程教育给闭塞的农村带来了新气象，使干部受到了教育，农民得到了实惠，受到了广大基层党员干部的拥护和农民群众的欢迎。