张孝贞《减法》 (2).doc

课堂教学设计 _一_年级_学科主 备 人张孝贞复 备 人日 期课 题减法课 型新授第（ 1 ）课时教学目标（1）初步理解减法的含义；（2）有条理的表述自己的操作和思考过程；（3）逐步培养学生认真读题，完整表达的好习惯。教学重点初步理解减法的意义教学难点理解减法的意义，能在生活中灵活运用。教具准备 课件 、多媒体 主要环节板书设计减法 4-1=3评价与反思时间教学过程复备一、谈话引入孩子们，上课的时间到了。我想和大家一起乘坐开心小火车来数学王国，看这有什么新知识，比比看咱们谁学的本领多。1、复习巩固（3-5分）师:瞧！老师手中拿的（我左手拿3支铅笔，右手拿1支，再合起来。）老师边做合的动作边说，请把这个过程用算式表示出来。生回答。(多人回答)师：像这样把两个数量合起来用加法计算（老师予以肯定表扬并要及时小结）。2、好！大家再看：（老师有4朵聪明花，拿一朵奖给学生，问你还剩几朵？）这个过程还能用我们学过的加法计算吗?师：不能。像这样从4朵聪明花，拿走一朵奖给XX，问还剩几朵就是求还剩几朵？就要用另一种数学运算来表示，也就是我们这节课要学习的减法来解决。（根据学生的回答，教师引导出本节知识）板书减法。二、探究新知：1、出示教学目标（2分）（1）初步理解减法的含义；（2）有条理的表述自己的操作和思考过程；（3）逐步养成认真读题，完整表达的好习惯。（现在咱们一起开开心心地学减法。比比看谁学得好。）2、出示本节主题图（10分）（1）小丑拿4个氢气球。要求学生仔细看（2）动画展示小丑玩着玩就飞走了一只；（3）求还剩几只？操作一（1）看着这个过程自己复述图意。（2）同桌互说（3）汇报交流（4）师小结：从一个数里去掉另一个数求还剩下多少用减法计算。操作二（1）现在我们一起用圆形来表示这个过程。用圆形表示怎么做？我们一起画一画。有4个氢气球就画4个圆形，飞走了一个就要从4个里去掉一个，用虚线把去掉的这一个圈起来，这就表示飞走了也就是去掉了。时间教学过程复备（2）我们大家知道物体的个数是几个就用几来表示。现在有4个用4表示，从4里去掉1个，去掉的这1个用1表示，剩下了3个用3表示。（3）讲算式的写法： 减法用“”符号表示。它的名字叫减号，读作减，表示去掉。从4个里去掉1个就用4减1表示，还剩下3个就等于3. 板书4-1=3，（4）读算式：4减1等于3。（5）说一说算式表示的意思3、小结像这样有4个气球飞走一个，求还剩几个？4个圆形拿走一个问还剩几个，都是从一个数里去掉一部分求剩下多少？就用减法计算。那么老师有4朵聪明花，拿1朵奖给学生，问还剩多少？怎样计算？说说算式。操作三反馈练习（多媒体演示，学生说图意）（1）纸鹤图。（2）小老鼠吃饼干（3）小汽车图三、实践应用1、第26页做一做2、麦穗图3、第27页第2题四、本课总结（2-3分）今天我们大家学的真不错，我很开心！大家开心吗？咱们再看看咱们在数学王国里都学了什么：（1）我们知道了从一个数里去掉另一个数，求还剩下多少？用减法计算。（2）我们能认真仔细的看图，动脑思考图中的意思，会用数