11《秋天的雨》教学设计.docVIP

11秋天的雨教学要求：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收” 等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二小节，读出对秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时课时要求：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收” 等词语。2、 能正确、流利的朗读课文，知道课文是从哪几方面写秋雨的。一、导入新课1、小朋友，现在是什么季节？你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名交流）2、秋天是一个多姿多彩的季节！你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？（出示多媒体课件）听，正是那秋天的雨！秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这秋天的雨吧！3、板书课题：11、秋天的雨 齐读课题。过渡：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的大门里有什么？请同学们来欣赏一组江南的秋景。二、初读课文1、课件出示自学要求。（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。（2）给每个自然段标上序号。（3）思考：“秋天的雨 （是怎样的） ”划出有关句子。2、学生按要求自读课文，教师巡视，个别辅导。3、反馈交流自学情况。（1）课件出示词语：钥匙、趁、柿子、菠萝、小喇叭、衔、衣裳 （提醒学生：钥匙的“匙”，衣裳的“裳”念轻声，字体变红）指名朗读。开小火车读领读。齐读。（2）指名交流自学要求（3）根据回答，媒体出示句子:1)秋天的雨，是一把钥匙。2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。4）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。(3)师生配合读5句句子 师引读：原来，秋天的雨，；秋天的雨，；秋天的雨，；秋天的雨,；秋天的雨，。二、研读课文第一自然段。1抓“钥匙”，赏秋雨。（1）秋雨是怎样来的呢？请同学们齐读第一自然段。（2）思考，交流：为什么作者说“秋天的雨是一把钥匙”？ 它们有什么共同点和不同点？（引导学生抓住“轻轻地、趁你没留意”等词语体会秋天到来的轻盈、温馨。） （3）谁能带着这种感受读好这段话？三、复习巩固1、红叶飘飘：（抢读词语）课件出示词语：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收2、指导写字：（1）出示课件演示“爽”的笔顺。 爽：共11笔，最后两笔是撇和捺。（2）书空：爽3、练习写生字。四、拓展作业1、写字：扇 爽 邮 枚2、摘录第二小节中表示颜色的词语。3、有感情地朗读课文。第二课时课时要求：1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 背诵自己喜欢的部分，激发学生对秋雨的喜爱。3、理解“五彩缤纷”的意思，积累表示颜色的词语，感受秋天的美丽。一、谈话引入。金秋时节是丰收的季节。秋天踏着轻盈的脚步，洋洋洒洒的来到我们中间。它不仅有着缤纷的色彩，还有这奇妙的声音。秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开。秋天的雨奇妙令人遐想，那么这奇妙的秋雨都把颜色送给谁了？今天我们继续学习11秋天的雨二、学习第二自然段（出示课件）（一）自由读，一边读一边把描写颜色的词语画下来。说说都有哪些颜色？（出示课件）秋天的雨有这么多的颜色，他把这些颜色多给了谁？找出这些带有颜色词语的句子？指名读。（出示课件）（二）体会重点语句。（出示课件）“你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”1、让学生比较这两句话你发现了什么？这两句话都用了比喻的修辞手法。指名学生读。2、说话练习，下面学生仿照作者的写法也写一写这样的句子。（出示课件）（1）秋天的雨把送给了葡萄，葡萄像。（2）秋天的雨把给了，。3、同学们说的真好，我们来继续看作者接着又是怎样写的呢？（出示课件）分别体会并说说运用了什么修辞方法？“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。”重点体会，让学生知道省略号的作用。4、这么多的颜色，可以用哪一个词语来形容？（五彩缤纷）这一自然段可以用那句话来概括？（出示课件）齐读。5、师小结：在作者笔下这些平常的景物多活了，显得特别的生动，这就是比喻句和拟人句的妙处，同学们在以后的写作中可以多多的运用，这会是你的文章更加的生动。三、学习第三、四、五自然段（用上面的方法）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨还藏着非常好闻的气味，秋天的雨滴里都藏着那些好闻的气味呢？（出示课件）1、 自由读第三自然段，指名学生说说。2、 指名读第三自然段，找找在这段里有两个词用的很好，是什么？（出示课件）3、 用自己喜欢的方式读第四自然段。雨声沙沙的告诉我们冬天即将来到的消息，是谁听懂了秋雨的话？（出示课件）4、再读，这些小动物们为了过冬，分别做了哪些准备？5、你还知道那些小动物在准备过冬？6、集体读第五自然段。（出示课件）这时我们感受到这是一个怎样的秋天？四、总结： 多么美丽的秋天，作者构思巧妙，文章前四个自然段分别从四个方面对秋雨进行了分述，最后一自然段进行了概括总结。（出示课件）像这样有分有总的写法叫做总分的写作方法。我们在平时的写作中可以运用。五、复习巩固。（出示课件）根据课文内容在括号里填上合适的词语。（ ）的海洋 （ ）的菊花（ ）的气味 （