认识100万(教学案例)(王莉).doc

教师王莉班级课题认识100万课型新授课授课时间12月3 日教学目标知识与技能借助于自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感；能够用计算器处理较复杂的数据，并能做出合理的解释和推断。过程与方法经历收集数据、整理数据、分析数据，做出判断的过程，培养学生收集和处理信息的能力。 情感态度与价值观在与他人合作交流中，体会数学的应用价值，培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣。 重点借助于自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感。难点合理地设计估算方案、发展学生的数感。方法活动探究法教具多媒体、天平、尺子、计算器。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境、引入课题。提出学生比较感兴趣的问题，引出新课。二、组织探究活动创设情境：在你的想象中，100万有多大呢？想象与猜测：1、你能想象出万本数学书摞在一起能有多高吗？如果将万本数学书放在教室里，能装下吗？2、估测自己的步长，你的100万步大约有多长？3、估计一下我们这间教室的占地面积有多大？万平方米能有多少间教室这么大？请你猜一猜。4、估计1粒大米有多重？100万粒大米又会有多重？学生分组活动：每个小组从以上四个问题中任选自己感兴趣的2-3个问题，通过测量、计算，找出答案。将学生6人分为一组，分工：2人测量、2人计算，1人记录，1人进行小组汇报。小组汇报、交流每个小组派代表进行汇报活动总结教师根据小组探究活动以及汇报情况进行总结教师提出4个问题，让学生进行联想和猜测。学生自由议论并发表自己的见解。学生自己设计方案，进行小组探究活动。学生根据测量和计算的结果，对所提出的问题进行分析和判断，并用比较流畅的语言汇报小组探究的成果。激发求知欲通过联想和猜想，引起学生认知上的冲突，增强求知欲，培养学习兴趣，也为后面的实践探究打下伏笔。通过实践感受100万有多大，鼓励学生从不同角度去认识100万，培养学生的数感。能够用计算器处理较复杂的数据，并能做出合理的解释和推断。通过小组合作，培养学生的合作交流意识。培养学生的语言表达能力。鼓励学生并使学生经历反思、提升的过程。教师活动学生活动三、应用与延伸节约1粒米 中国有13亿人口，如果每人每天节约1粒米，一年共节约多少粒米？ 节约的大米约合多少千克？ 如果按照每人每天吃0.5千克的大米，一年节约的大米够一家三口吃多少年的？少喝1瓶饮料 每个饮料瓶可以卖角钱，育才学校共有8710名学生，每人每天卖掉一个饮料瓶，1年共卖多少钱？ 如果每人每天少喝一瓶饮料，一年节省多少钱？（一瓶饮料按3元算） 如果建一座希望小学需30万元，那么1年节省下来的钱可以建几座希望小学？四、交流与总结你能说说这节课学习的收获与感想吗?五、课后作业请以我眼中的一百万为题写一篇小论文。学生利用计算器进行计算，独立思考，得出结论。全班交流。学生发表自己的见解。使学生体会数学与现实世界的紧密联系。在对大数的感受过程中，鼓励学生使用计算器处理复杂的数据，培养学生解决实际问题的意识和能力并增加环保意识和社会责任感。引导学生梳理知识结构,培养学生的语言表达及归纳能力,形成及时总结反思的良好习惯。培养学生的创新精神。板书设计认识100万熟悉的事物“尺子”抽象具体转化本书多高 层楼高100万 本书体积多大 间教室步多长- 圈跑道平方米多大 间教室粒大米多重 袋大米后记教学反思： 本节是学生进入初中后学习统计知识的开始，是小学相应内容的拓展和延伸。学好本节内容，既提供学生解决一些日常生活问题的思路，给学生获取知识提供新的途径，也为处理较大、较复杂数据问题提供了解决的办法和帮助。本节课从学生已有的知识水平和认知规律出发，为了更好地突出重点、难点，在实施过程中主要体现以下特点：1、充分利用情境，让学生感受生活中的一些大数，引导学生初步体会认识这些大数的一些方法，从而使学生从感性认识上升到了理性认识，培养学生解决一些实际问题的能力。另外，情境也具有一定的教育意义，让学生体会“环境保护，人人有责”的深刻涵义。2、考虑到让学生从不同的角度，用不同的方法去认识100万，因此对教材上的有关活动进行了调整和修改。同时在活动中所设计的问题也具有一定的开放性，有效的培养学生解决实际问题的能力，增强学生思维的开放性。3、由于这节课的诸多知识点及重点、难点都需要通过活动这一载体加以解决和巩固，因此势必需要合作与交流。教师在教学中也为此搭建了一个师生合作、生生合作；师生交流、生生交流的平台，为学生提供多样的合作与充分的交流。通过这一系列的合作交流，培养学生团结合作的精神，也使学生体会到在学习中与他人合作、和别人交流的重要性与必要性。4、数对于学生来说是最熟悉不过了。因此在本节课的教学中教师应尽可能的少讲，多给学生思考、合作、交流、活动、发言的机会，并使学生掌握一些基本的学习方法。1、学会与他人合作交流。2、学会一些实验、估算的方法。3、通过活动，感受、体会100万。存在的不足：在教学过程中时间的把握不是很好，以至于后面的一些环节在处理上显得比较仓促，没能让更多的学生发表自己的意见和想法。2、在各个环节的衔接上不是很流畅，过渡不是很自