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初中语文课标分解人教版 七（上）第14课秋天一、【列课标，摘关键词】分解全日制义务教育语文课程标准第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段（二）阅读”第7条“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。教材内容：人教版语文七年级上册第三单元第14课秋天。从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。行为动词：“朗读”、“背诵”、“体会”。核心概念：“基本内容”二、【叙写学习目标】1、有感情的反复朗读并背诵全诗。2、结合具体的语境，体会作者的思想感情。3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。其中第1条是重点，第2条是难点。三、【当堂检测】1、给下列加点字注音:肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 清冽（ ）廖阔（ ） 枯涸（ ） 梦寐（ ） 船桨（ ）2、秋天的作者 ， 诗人， 家。3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。 四、【教学设计】（一）自主学习1、初读课文，给下列加点字注音。 丁丁（ ）幽谷（ ）肥硕（ ）栖息（ ）归泊（ ）寥阔（ ）枯涸（ ） 2、听录音，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。 3、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。（二） 合作探究1、小组讨论，让同学们给每一节诗的每幅画面各拟一个整齐优美的标题： 2、研读课文。 第一幅图： （1）这一节诗中哪些词写出了“丰收”？ （2）仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象？ 第二幅图： （1） 这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？ （2）“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词好在哪里？ （3）用“游戏”写出了渔民怎样的心境？ 第三幅画： （1）第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔是什么意思？ （2）这里最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词好在哪里？ （三）拓展延伸：写秋独抒性灵 打开你思维的闸门，展开你想像的翅膀，放飞在“秋”的世界里。采用优美的语言，用你自己喜欢的方式（一个词、一句话、一段话、一首诗等）写你自己的秋天。 （四）小结：本文你最大的收获是什么呢？（引导学生从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面回顾本文）（五）再读课文：达到熟读成诵。 佳句积累 秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请同学们回忆一下，你知道哪些描写秋天的诗句。 请欣赏下列咏秋的诗句： 1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 5、萧瑟秋风今又是，换了人间。 6、秋菊能傲霜
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