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初中语文课标分解人教版 七(上)第14课秋天一、【列课标,摘关键词】分解全日制义务教育语文课程标准第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段(二)阅读”第7条“能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说等文学样式。教材内容:人教版语文七年级上册第三单元第14课秋天。从句型结构来看,这是一条“内容型目标”。行为动词:“朗读”、“背诵”、“体会”。核心概念:“基本内容”二、【叙写学习目标】1、有感情的反复朗读并背诵全诗。2、结合具体的语境,体会作者的思想感情。3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。其中第1条是重点,第2条是难点。三、【当堂检测】1、给下列加点字注音:肥硕( ) 栖息( ) 归泊( ) 清冽( )廖阔( ) 枯涸( ) 梦寐( ) 船桨( )2、秋天的作者 , 诗人, 家。3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标题。 四、【教学设计】(一)自主学习1、初读课文,给下列加点字注音。 丁丁( )幽谷( )肥硕( )栖息( )归泊( )寥阔( )枯涸( ) 2、听录音,学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。 3、学生自读与赛读,并在学生中互评,教师给予适当的鼓励。(二) 合作探究1、小组讨论,让同学们给每一节诗的每幅画面各拟一个整齐优美的标题: 2、研读课文。 第一幅图: (1)这一节诗中哪些词写出了“丰收”? (2)仔细观察一下这一节诗的用词,它是从哪些感官来写农家丰收的景象? 第二幅图: (1) 这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨? (2)“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词好在哪里? (3)用“游戏”写出了渔民怎样的心境? 第三幅画: (1)第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔?寥阔是什么意思? (2)这里最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词好在哪里? (三)拓展延伸:写秋独抒性灵 打开你思维的闸门,展开你想像的翅膀,放飞在“秋”的世界里。采用优美的语言,用你自己喜欢的方式(一个词、一句话、一段话、一首诗等)写你自己的秋天。 (四)小结:本文你最大的收获是什么呢?(引导学生从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面回顾本文)(五)再读课文:达到熟读成诵。 佳句积累 秋,是历代文人墨客钟情的对象,秋的神韵,秋的景致,给了他们无尽的创作灵感和源泉。请同学们回忆一下,你知道哪些描写秋天的诗句。 请欣赏下列咏秋的诗句: 1、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 2、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 3、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 4、悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。 5、萧瑟秋风今又是,换了人间。 6、秋菊能傲霜

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