第三节 动能和势能

教学设计教学环节：一、复习导学;二、情景导入;三、认识新知;四、知识探究;五、课堂反馈;六、质疑总结;七、布置作业;八、教学反思教学目标：1)知识与技能:理解动能、势能的概念。2)过程与方法:通过探究,了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。3)情感态度与价值观:培养学生探究品质和创新精神,有将知识应用于生活的意识。学情分析：1、在前一段的科学学习中,学生对“能量“这一词已不间断地有所认识,这是学生学习动能和势能的认识基础;2、学生对生活现象当中蕴含的一些科学知识颇有兴趣,这是学生学好本课知识的兴趣基础;3、学生已具备了科学实验探究意识及方法,乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理,具备了一定的合作与交流意识,为教师课堂上的顺利指导奠定了基础;4、学生的学习水平和动手能力参差不齐,分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配,做好分工与合作。教学活动 ：活动1【导入】复习导学 1、图片导入:2、语言导入:活动2【导入】情境导入新闻一则:馒头将人砸伤的新闻。活动3【讲授】认识新知 1、认识能量2、能量分类3、巩固小练活动4【活动】知识探究 1、动能的概念物体由于运动而具有的能叫做动能。2、探究:影响动能大小的因素讨论实验,控制的量和改变的量,以及方法:(1)怎样使不同质量的物体具有相同的速度?(2)怎样改变物体的速度?(3) 怎样比较动能的大小?(4)考虑“控制变量法”(5)分组进行试验,记录观察,汇报然后投影相关问题:分别找几组同学到前面演示如何实验的(6)归纳总结“影响动能大小的因素”:质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大。(7)评估与交流:请同学们说说你在实验过程中遇到了哪些问题?你是怎么解决的?(板书)归纳动能的大小与物体的质量和速度有关。(针对这个规律,请同学们在一些场合提出一些建议或警示标语)活动5【活动】知识探究 1、重力势能大小的影响因素 小实验引发学生猜想。利用老师提供的器材或利用你身边的物品,例如笔、纸、橡皮等进行实验,验证你的猜想,可以从物体下落时的破坏力来判断它的势能大小。 引导学生按上述实验探究过程,用教师提供的器材进行探究活动,观察,记录,汇报,总结:影响重力势能的因素:质量相同的物体,高度越高,它的重力势能越大。高度相同的物体,质量越大,它的重力势能越大弹性势能的影响因素:(1.用手拉动橡皮筋(2.用弯曲的钢尺拨动书本动手探究,并汇报方法和结论:同一物体,弹性形变的程度越大,弹性势能越大。活动6【练习】课堂反馈 1、质疑巩固:课件针对性的习题:(1、动能的多少由物体的_和_决定,重力势能的多少由物体的_和_决定,弹性势能由物体的_决定(2、2、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行,并不断向灾区空投救灾物资,则飞机在这个过程中,动能_,重力势能_ (填“变大”或“变小”)(3、一个沿竖直方向匀速上升的气球,它( )A、动能不变,势能不变B、动能不变,势能增加C、动能增加,势能增加D、动能增加,势能不变活动7【活动】总结质疑1、总结:本节课我们学到了什么?2、还有哪些不明白的?活动8【作业】布置作业 课堂导练活动9【作业】教学反思:本课在教学过程中,将多半的时间用在学生实验探究上,主要侧重于以下几个环节:一是制定计划与设计方案环节,使学生明确探究目的和已有条件,学会考虑影响问题的主要因素,培养学生选择科学探究的方法及选择所需要的器材的能力,有控制变量的初步意识;二是进行实验和收集证据环节,主要培养学生能驾驭简单的实验器材,正确合理地操作实验的能力;三是