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永济市南街小学语文电子备课教案年级 一年级课题 dtnl课时 2备课人 范晓楠教材分析学情分析 一年级学生年龄小、好动、自制能力、抽象能力较差，他们好奇、好运、并且有直观、具体、形象等思维特点，因此，本堂课上运用学生喜闻乐见的“捉迷藏”和“认识新朋友”等活动来吸引他们的注意力，将会达到事半功倍的效果。教学目标1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。养成教育训练点 在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，让学生与四个声母朋友玩捉迷藏游戏，让学生在快乐的游戏中从图中找到声母，认识及与声母相关的音节，再通过有趣的游戏使学生在玩中学、乐中巩固，提高了课堂教学效率。教学重点 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。利用课件中生动形象的意境图帮助学生发准d、t、n、l的音，记住它们的形。通过范读，指名读，比赛读，开火车读等多形式拼读，让学生掌握d、t、n、l与韵母拼读。教学难点 区分n和l的发音要领。通过捏住鼻子发l音，松开鼻子发n音这一实践活动让学生体会n和l发音方法的不同之处。教学准备 一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。 、培养学生看图和读书的能力。教学流程童话导入教学过程 今天，拼音王国里来了四个声母朋友，同学们想不想认识它们呢？（想）那大家可要仔细看，认真找啰！因为呀，这四个声母朋友在和我们捉迷藏呢！我们来比一比，看谁先找到它们，认识它们。问题情境教学过程图片上画的是什么?合作探究教学过程 学习声母d 1、课件演示，鼓、鼓槌图，大家看看，图上画着什么？敲队鼓的声音是怎样的？我们今天要学的第一个声母就藏在图中，你发现了吗？（学生回答后，课件从图中拖出d） 2、教学d的音，过渡：瞧，多么可爱的声母朋友，你能向他打个招呼吗？（1）学生尝试发音；（2）教师范读，讲解发音要领，学生试着跟做； （3）让学生自己感受舌尖的变化； （4）领读、齐读、同桌互读、开火车读； 3、指导d与单韵母拼读 （1）过渡：d还带来了自己的好朋友，你们认识这些好朋友吗？我们来喊喊他们的名字吧！课件出示音节范读，学生跟读； （2）齐读、指名读、分组读； （3）根据意境图编顺口溜记住“d”，如“鼓棒鼓槌d、d、d”。 三、学习声母t 1、过渡：我们找到并认识了声母d，现在快来找第二个声母朋友呢！课件出示小鱼图，你看到了什么？（鱼）一条怎么样的鱼？我们要找的第二个声母就藏小鱼身上，它是谁呢？学生回答后，从小鱼图中拖出t 2、让我们一起来和它打个招呼吧！ （1）学生尝试发音； （2）教师范读，讲解发音要领； （3）t与d的发音方法有什么不同呢？（把手放在嘴边发音）谁来说说你感觉到了什么？ 过渡：我们再来认识一下t带来的好朋友吧！ 3、练习t与单韵母相拼 4、根据意境图编顺口溜记住“t”。 四、学习声母n 过渡：第三个声母朋友迫不急待了，课件出示门洞图，快快把它请出来吧！它是谁呢？（学生回答后课件点出n） 1、“n”这个朋友的名字可不太好叫，同学们可别叫错了，不然呀它会生气的哟！ 2、教师讲解发音要领，范读、指名读、开火车读； 3、练习n与单韵母相拼； 4、学生试读、教师范读、指名读； 5、编顺口溜记住“n”。 五、学习声母l 过渡：第四个声母朋友已经等得不耐烦了，同学们快点把它叫出来吧！课件出示赶猪图，拖出声母“l” l像图中的什么？谁知道赶猪时，嘴里喊什么？把“嘞”读得短些，就是声母“l”的音。 1、尝试练读“l”； 2、同桌合作练习拼读。 六、指导书写 过渡：哎呀！老师光顾着和大家一起认识新朋友，差点忘了，四位朋友来到我们教室，我们还没请他们坐下休息呢！我们应该安排他们怎样坐呢？ 1、小黑板出示四线格，教师范写，学生书写。（强调坐姿、写姿） 2、学生自己练写，教师巡视指导。 七、游戏巩固 1、看谁找得快又准 听老师读音节，看谁又快又准地在自己卡版中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 2、“摘苹果”游戏 将写有“d、t、n、l”与单韵母相拼，音节的红苹果贴在黑板上画的大树上，请学生上台摘苹果，将苹果上的音节读给大家听，如果读对了，大家就跟着读，老师将苹果奖给他，如果读错了，请再想一想，实在想不出，就请同学帮助。提升应用教学过程一、复习 1抽读声母卡片“d t n l”。 2抽读单韵母卡片“a o e i u ”。 3读带调的单韵母：“ ” 二、用游戏的形声学习“d t n l”与单韵母相拼的音节。 1学习“d t ”与“i u”相拼音节 （1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。 （2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。 （3）找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。 （4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。 （5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。 （6）同桌互拼，相互纠正。 （7）开火车拼读。 （8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节： “du、ti” （9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。 2用同样的游戏方法学习“n l”与“ u”相拼音节。 3巩固练习 d d t t n n l l （1）自己试拼音节。 （2）学生可选择音节进行拼读。 （3）请同学当小老师领读。 （4）同桌互读。 （5）选择音节进行组词。 三、看图拼读音节 1课件出示P14页的图（不带音节） 提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。） 2点击鼠标：电脑出现“nn” （1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。 3生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“dd”学生练习拼读。 4生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“tt”指名读音节。 5看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“ll”学生练习拼读。 6巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。 四、读儿歌 1在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。 2找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。 3结合图请认字多的同学读儿歌。 4教师领读，学生随读，自由读。 五、指导学生读全文 1教师范读，学生了解读书的顺序。 2教师领读，学生随读。 3自由读。 4同