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文档简介

一 适应性课程的意义 学生在学习能力 认知水平 生活自理能力等方面差异很大 以往的教学模式和教材 很难在有限的教学时间内让每个学生都能够达到自身应完成的教学目标 二 适应性课程指导思想 高年级学生面临的主要问题是如何适应社会生活 怎样被社会接纳 三 制定与实施目标 1 制定目标 根据对学生十大领域评量结果进行分析 从中找出每个学生目前最需要掌握的 并能够通过教学手段得以实施的知识和能力 制定为教学目标 十大领域评量结果 使用社区 家长参与意见后 形成本学期的个别教育计划 IEP 2 统整目标并分类 学生IEP 小组 班级 年级段 共性统整 个性 共性统整 分类 购物 会选择朋友 使用银行 求助技能 休闲娱乐 会乘车 形成主题单元 3 设计单元活动 4 分科教学 课程设置 语文 数学 美术 常识 音乐 兴趣活动 思品活动 计算机 体育 劳技 实践 小组 班级 年级段 个性 5 实现教学目标 总体实现目标 在集体活动中实现个性化目标 语文知识 数学知识 美术知识 常识知识 音乐知识 体育技能 劳技技能 实践技能 6 综合活动 综合 汇报 7 评量 评量方法 即时性评量 总体性评量 问答式评量 观察式评量 实际操作式评量 日常行为评量 情境式评量 活动式评量 家长访谈式评量 家庭调查式评量 前测 后测式评量 单元测查式评量 四 各类目标的实施 1 年级组目标的制定和实施 单元主题 会购买物品 单元主题 会购买物品 会做购物前准备 会选择购物场所 能够认识商店标示 能够正确挑选合适的物品 会付钱找赎 单元目标 购物场所 七年级 八年级 九年级 超市 找赎 在收银台找赎时 可以锻炼孩子的简单计算能力 在与货主找赎的过程中可以锻炼孩子较为复杂的计算能力 在与货主讨价还价的过程中让孩子们自由掌握商品的价格 小商品批发市场 小商店 分科指导 要求 七年级 八年级 九年级 知道家庭及学校地址 能够说出并练习自己回家 家庭 社会支持 找志愿者跟着学生会家 家长课教育孩子在不同的情况下乘坐不同的车 在孩子设计完成车路先后课有家长带着实施 会看地图 能够设计从某地到某地的乘车路线 能够知道各种车的类型及优劣 2 班级目标的制定和实施 内容 九年级 银行的种类 银行的服务项目 银行各种票据的填写 3 在班级目标中实现小组目标及个性化目标 五 进行分科教学 1 确定单元主题 2 分科进行活动设计 3 各
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