20古诗两首教学设计.doc

20.古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计 教学目标1认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。2能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵第一首诗。3理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情，培养审美情趣。4强化语感训练，提高鉴赏能力。学情分析本班的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。教学重点、难点准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情，读出诗中情。教学准备教师：多媒体课件。学生：预习课文，并搜集相关资料。教学过程一、对联导入，揭示课题1同学们，听说你们积累了不少古诗，我们来对对诗吧？2静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。望庐山瀑布_：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。赠汪伦_：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。3读课题，教学生字“陵”。要注意什么？师把课题补充完整。4解题。请大家齐读课题。谁送谁，在哪送，到哪去？哪个字是“去”的意思？检查预习生字情况。二、自主学习，初步感知1我会读：自由朗读，读准字音，读通诗句。前两遍：读准字音，字正腔圆。第三遍：读出节奏，有板有味。第四遍：同桌合作，有滋有味。2指名读，读响亮，教师随机正音，全班齐读（2、2、3）3课件出示古诗合作朗读。（师读一、三句，生读二、四句，再换一换）出示课件： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。三、赏析佳句，入境悟情。1我会合作师：想要读好一首诗，你们有什么好方法吗？（注释、插图）2出示学习要求：默读古诗，借助注释和插图试着读懂诗意。四人小组合作：先交流自己已读懂的内容，然后试着讨论解决不懂的问题。3.交流学习的收获故人指谁？辞：告别。4. 课件出示：地理位置图。理解黄鹤楼、扬州的方位。赏析“烟花三月”的含义。 唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。 师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。 拓展理解：“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。5可是毕竟老朋友要走了，望着滚滚东去的长江水。诗人陶醉在这样的美景当中了吗？（没有）以问带读一、二句。出示：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”品析“碧空尽”“唯”的含义。 “孤”是什么意思？（孤单，孤独）“孤帆”（一只船）按理说，江南三月，长江上应该是千帆过境，诗人为什么要说孤帆呢？“尽”是什么意思？（消失了，没有了）。船消失了，但牵挂不会消失。此时李白想对孟浩然说什么？生齐读：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。 师：孤帆已尽，思念不尽。生：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”师：孤帆已尽，友情不尽。生：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”四、拓展课件出示时隔一年，李白不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。江下行 去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。时隔十年后，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了赠孟浩然吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕