大班说课稿集幼儿园大班音乐活动《鼓上小米粒》说课稿(3).doc

大班说课稿集幼儿园大班音乐活动鼓上小米粒说课稿(3)大班活动：鼓上的小米粒一、说教材：鼓上的小米粒是一个老教材，以往我们一直把它作为音乐游戏来组织。在老师的层次教学理论的启发下，对该教材仔细分析，发现在表演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地，所以为鼓上的小米粒设计了三个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的兴趣和综合音乐能力。活动一二、说活动目标：基于以上教材分析目标我是这样定的通过老师的演示，进一步感知音的强弱变化，理解歌词，并尝试表演。初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。三、为了更好的完成以上目标我做了以下活动准备：小鼓鼓槌 米粒 钢琴 歌曲录音四、说教法。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的中学习，做到寓教于乐。为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了课件。活动中还应用了不同形式的教学方法进行教学。五、说学法。在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识和区分音的轻重的不同变化。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿体验观察感受。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。六、说活动过程：（一、）引起幼儿学习的兴趣。老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出”小鼓在唱歌”。老师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。让幼儿讲一讲”小鼓唱得怎么样？”注释：开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心，在”小鼓唱得怎么样？”的思考中，孩子们已经开始了对强弱的感受，为接下来的学习打好了基础。（二）、通过老师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。老师出示米粒。：”今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真看”。老师将米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，引导幼儿注意观察敲击轻、重引起的米粒变化，并得出结论”小鼓唱得响，米粒跳得高”，”小鼓唱得轻，米粒跳得低”。幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。：”这个有趣的游戏还可以唱呢。”老师边击鼓边范唱第一段。幼儿跟着老师学唱第一段。6幼儿跟着老师学唱第二段。我注重从兴趣入手，增加了学习的趣味性。从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟悉、感知、表演，化解了教材的难度，减轻了幼儿学的负担。（三）、引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲。老师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲，要求在第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。2幼儿自己边听歌曲边表演，要求：a)愿意的幼儿可以跟着音乐一起唱。b)在二段中能扮演米粒进行表演。、老师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲，要求表演时在教室中自由跳动，同样，在第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。因为旋律是一切音乐的载体，对旋律的充分学习可以使以后的演唱”水到渠成”，这样做的目的同样也是为了减少学的痕迹。评析：活动的设计比较合理，改变了以往学习歌曲的范唱学歌词学演唱的老模式，从兴趣入手，从旋律入手，从歌曲的重点入手组织教学。使孩子们学得轻松而有趣。（四）、巩固歌曲的演唱，并尝试用歌声表现强弱。复习演唱歌曲一次。引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱？.幼儿再次演唱，引导幼儿控制自己的声音表现歌曲的强弱。注释：在幼儿理解了强弱，学会听辩强弱后，幼儿有了表现强弱的愿望，这里让幼儿用自己的歌声表现，遵循了循序渐进的原则，很好地缓解了从感受到表现的坡度，使教与学显得自然而轻松。（五）、说活动延伸:为了进一步满足孩子的表现欲对本活动我又进一步作了延伸活动。启发幼儿思考：生活中还有哪些发声的物体？2、观看课件