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文档简介

Unit 4 My HomeA Lets talk Lets Play 建始县民族小学 粟琼【学习内容】A Lets talk Lets Play【教材分析】本课内容是在前几个单元的学习之上继续强化学习指示代词引导的陈述句及其一般疑问句形式,重点练习一般疑问句及其回答。如:Is she in the study? No, she isnt. Yes,she is.【学情分析】四年级学生已有一定语言输入和输出的能力,爱好新奇的事物,活泼好动,乐于表现自己。且要学习的内容学生也有一定基础,在学习了简单的疑问句:Is he your father?后,Is it in the toy box?继续学习Is she in the ? 采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用。【学习目标】一、能力目标: 1. 能用Is it/she ?询问物品所在。 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出准确地回答。二、知识目标: 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能表演本节课对话。 3、能在实际生活中运用本节课对话,能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isnt. Is it ?Yes,it is/No,it isnt. I have . Wheres?4、了解知识点: Is she in the study? No, she isnt. (一般疑问句 am, is, are提前,肯定、否定回答等。)三、情感目标:热爱自己的家,积极参与劳动,做家务。【学习重点、难点】教学重点:句型Is she in/on/under/? Yes, she is. No, she isnt. 词汇:living roomstudykitchen教学难点:发音it is 连读,isnt【学习准备】图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件Unit 4 Lets talk;教材相配套教学光盘。【学习过程】一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)说唱玩赛,激情引趣1. Lets sing播放where is the toy car歌曲2、Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss.Su.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: You are friendly and cute. May I know your name? Ss: T: Let me guess! Is she/he?引导学生根据情况正确使用一般疑问句的回答Yes, he/she is. No, he/she isnt.(设计意图:通过老师认识班上学生的活动让学生在熟悉的环境中掌握he 和she的使用,让学生上课初就开始大胆的表达,也为突破本课难点做铺垫。)T: This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Lets go and have a look.(living room , kitchen , bathroom , study )【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围,通过交流,熟悉学生,了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容,引出话题,为后面新句型的新授做好铺垫。3.Free talkT show the picture and teaching: living room ,study ,kitchen4. Make groups: Make the student into two groups: girls home and boys home(如果做的好,你可以为本组获得房间一个,比一比说的home 又大又好。) 二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)(一)话题交流,导入新课学习is she in the ?T show the amys home,but where is amy?S guess .use:is she in the .?S guess s :where is shehe?T: I have a cat. Shes cute. What about you?(板书:I have _. Shes cute.)引导学生介绍自己的宠物, I have a . Shes cute.i cant find it ,can you help me?where is she?(二)歌曲情景创设,理解语意用歌曲If you are happy伴奏Is she in .? Yes, she is. / No, she isnt.1.在歌曲中唱出问句,找到小猫。找学生猜的时候,点击图片,学习这两个句子。【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.(三)问题视听,整体感知T:I find my cat. But Amys cat missing. Lets go and find. Where is Amys cat ?借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the?)Is she in the bedroom? Is she in the. ? Is she in the.?三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)(一)跟读模仿,歌谣强化模仿中正音塑语速成语感播放对话录音,学生模仿朗读。分角色模仿朗读。分组练习模仿,个别模仿朗读。3. 对话表演让学生练习对话,分组表演对话,并给予鼓励。四、运用(Extension)(此环节用时10分钟)(一)活动运用,任务落实Lets play 玩一玩,创编新对话。2. T:(门铃再次响起,Amy和Sarah出现)Welcome to my home ,Amy and Sarah! Look! Amy also has a little cat.She is very very cute. Where is she? Lets have a look.T:Where is the cat?T:She is in the kitchen.(回归文本,回答上课初提出的问题。)5.T: Boys and girls . You are clever to help me find the cat!Big hands for youselves! Are you happy at my home ? Im happy ,too. But its time to go home. Because “East,west,home is best.” Look!(ppt呈现图片)When you are happy、unhappy, go home.Father and mother are waiting for you at home! They love you so much.T:(出示红心)What do you want to say ?Ss: Father and mother I love you.T: Good. Father and mother I love you.(结合课堂活动和单元话题,因势利导激发学生对家的热爱) Step5.Homework1.Read the dialogue three times.(英语“达人秀”-朗诵对话三遍。)2. Clean the rooms with your parents(和父母一起让房间“亮”起来!)3. Share photos of your tidy rooms .(“晒”出你干净明亮的房间!)(二)总结赏析,情感升华奖励优胜小组,模仿优胜组。让学生知道家是温暖幸福的,身为家庭的一员应该为家和庭做点力所能及

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