15埃及的金字塔.docVIP

15、埃及的金字塔一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。 2、学会本课7个生字，理解词义。3、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。4、了解课文列数据、做比较等说明方法，并体会这些方法的作用。二、教学重点难点：引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点，从中感受古埃及人民的勤劳与智慧。三、教学时间：两课时第一课时课时目标1、初读课文，初步了解课文内容。2、学习7个生字，指导书写“廓”，指导读好“厦、砌”。3、理清文章脉络，练习给文章分段。一、谈话导入、激发情趣 1、同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2、说说你了解的金字塔。3、板书课题 今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。二、初读课文、疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：（1）划出生字词，读准字音，认清字形；（2）读通句子，难读的多读几遍；（3）查字典或联系上下文理解词语；（4）划出不懂的词语和句子。2、检查自学效果 （1）学生汇报自己勾画的生字词，朗读。 （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。 精巧：精细巧妙。结晶：比喻珍贵的成果。 摩天大厦：指高耸入云的大楼。（3）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文、理清脉络 1、默读课文，想一想各自然段说了什么？ 2、课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？ 3、给课文分段 第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。 第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。 第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。4、根据段意，指名试说课文的主要内容。四、激发兴趣、鼓励质疑 1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔。2、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？ 学生自由质疑，教师引导整理质疑问题五、作业：1、课后查阅有关埃及金字塔的资料，下节课交流。2、完成习字册第二课时课时目标1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。2、了解课文列数据、做比较等说明方法，并体会这些方法的作用。3、有感情地朗读课文，从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。一、复习旧知，巧妙导入。1、（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？ 2、读好这些词。“傲对碧空”是什么意思？ 过渡：是啊，埃及金字塔凭什么“傲对碧空”。今天 这一节课让我们走进它，解决这个问题，有信心吗？二、重点切入，整体感知。、学生快速地读课文35小节，找出过渡句，并找 出这句话中的重点词语。、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”学生自读这句话。启发：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书宏伟、精巧）、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们在来读一读这句过渡句。三、精读感悟，体会写法。过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？ 、学生自主感悟探究。、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。（学生交流、相机出示重点句） A “这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” （）学生交流。 （）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较 （）把埃及的金字塔与国际大厦作比较感受它的高。 （4 ）小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。B “塔身由23万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。” （）学生交流。 （）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较 （）算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？ 2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。（4）指导朗读。C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。” （）学生交流。（采用的是形象描述）（2 ）指导朗读4、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！（引读）四、自主探究，突破难点。 过渡：如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建造方法。 、明确学习要求：默读课文、5小节，找一找文中具体介绍了哪两种建造方法？ 、指名回答 、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。 、小结 、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么？因此文章结尾也这样说，我想它更是全人类的骄傲，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧！（齐读最后一节）五、课外延伸，丰富积累。 过渡：在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些？在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，今天都带来了吗？赶快拿出来，告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产？、指名说 、明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理，想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么？作者运用了哪些说明方法的来描述的？、学生自读资料。、指名上台交流。、小结 。六、总结课文，深化情感。 通过今天这节课的学习研究，我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因，而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点，让我们去读书，去了解，去探究吧，你肯定会有更多的发现。七、作业1、学习本文的说明方法应用于写作。2、完成补题和练册预习导学：1、自读课文。大声朗读课文35遍，要求读正确，流利。家长签字（ ）2、自学字词。3、根据课文内容填空 （1.）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨