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政治教案设计罗红第二章 联系地、发展地看问题第一节 物质世界的普遍联系和永恒发展一、 教学内容和基本要求 物质世界的普遍联系教 学 内 容基 本 要 求联系是事物内部诸要素之间以及事物与事物之间的相互影响、相互作用和相互制约的关系。事物的联系是客观的、普遍的、多样的和有条件的。必须具体分析事物之间的联系。坚持用联系的全面的观点看问题，反对用孤立的、片面的观点看问题。识记联系的含义理解1、 引用事例，说明每一事物都处在普遍联系之中，每一事物都是由内部各要素连结而成的整体。2、 描述某一事物与周围其他事物的具体联系。3、 用具体事例表明，联系的客观性及违反这一客观性的后果。运用 1能够运用普遍联系的观点，说明我国实行对外开放的必要性。 坚持发展的观点 教 学 内 容 基 本 要 求发展是指新事物的不断产生和旧事物的不断灭亡，即事物由简单到复杂、由低级到高级的前进和上升的运动。运动、变化、发展的关系。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是不可战胜的。坚持用发展的观点看问题。识记1、 发展的含义2、 什么是新事物，什么是旧事物。理解1、懂得坚持用发展的观点看问题的重要性。2、能够说出判断新旧事物的标准。坚持唯物辩证法，反对形而上学 教 学 内 容 基 本 要 求唯物辩证法是关于自然界、人类社会、和思维发展最一般规律的科学。其特点是坚持用联系的、发展的全面的观点看问题，认为矛盾是事物发展的动力和源泉。形而上学是用孤立的、静止的、片面的观点看问题，根本否认矛盾的存在。唯物辩证法和形而上学的根本分歧和对立在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力。识记 能简要复述辩证法和形而上学的对立。二、重点难点分析1、 事物是普遍联系的。要明确（1） 联系的含义（2） 联系的普遍性，有两方面的含义：一是指每一事物都处在普遍联系之中；二是指联系这种关系，在世界万事万物中都是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。（3） 联系是普遍的，同时又是客观的，不以人的意志为转移。2、 发展的实质要理解发展的实质，就要以运动、变化相比较。运动作为物质的存在方式，是指一般的变化。变化则侧重于强调事物在运动中发生的状态乃至性质的改变。发展则是带有前进性和上升性的运动和变化，是能表明事物趋向性的变化。这种变化就是新事物代替旧事物，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。三、例题分析不定项选择题1995年春节晚会上，有一个看看母亲河的节目，把沿黄河不同河段取来的99瓶水排列成一幅黄河走向示意图，描绘了黄河的颜色由清灰淡黄酱黄灰蓝的变化。示意图生动地说明 （ ）A、 事物都有前后相继的发展过程B、 事物内部矛盾的两个方面既互相对立，又互相依赖C、 事物都是同它周围的事物相互联系的D、 事物是由它的各个局部构成的有机联系的整体分析：若站在黄河水的整个历史发展角度上看，应选A项；若站在黄河水颜色不同变化角度上看，应选C项；若站在从不同河段取来的水样，看黄河被污染程度的变化角度看，应选D项。四、布置作业复习第二章