桃洼学校书法课程教学计划.docx

桃洼学校书法课程教学计划桃洼学校 郭亚男1、 指导思想随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了中小学阶段一项很重要的基本功训练。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率；一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。对中小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。2、 课程目标1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。三、教学内容本人所教授的年级为1年级到8年级，以下为各年级逐一书法课程分析：（1） 一年级1、 学情分析我校一年级为两个班级，共有学生35人。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!2、 教学目标面对小学一年级学生，旨在培养学生良好的书写习惯，激发学生练习书法的热情和对伟大祖国的热爱。3、 教材分析根据教育部中小学书法教育指导纲要编写的北京市中小学地方教材书法练习指导，本套教材课程安排科学严谨，汉字书写技能与书法知识的学习，采用了由浅入深、先易后难、循序渐进的方式。课堂教学遵循以学生自主学习为主，教师讲授为辅的教学理念，教材中设计“我想想”“我看看”“我想想”等集学习、创作、展示、评价为一体的综合书法学习平台。4、 教学内容组织学生把用具摆放整齐并安静坐好准备上课。观察所学笔画范例，能说出笔画的运笔方法、书写方向与笔画规则。观察、分析所学笔画在不同范例中的变化。观察笔画、例字在田字格的位置。教师有针对性地选择例字示范书写。学生巩固书写练习。本学期设定要完成的书法教学要解决的问题是：观察、分析所学笔画在不同范例中的变化。观察笔画、例字在田字格的位置。（2） 二年级1、学情分析 我校二年级为两个班级，共有学生41人。通过一学期的练习，学生的写字方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求书写，字行字体初步有了较好的间架结构。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。同时，学生们的注意力还是不能够很好的集中，需要老师不断调整教学进度，吸引孩子们的注意力。2、 教学目标 面对小学二年级学生，旨在培养学生良好的书写习惯，激发学生练习书法的热情和对伟大祖国的热爱。3、 教材分析书法练习指导二年级下册共16课，分三个单元“偏旁部首的写法”“汉字的结构一”“汉字的结构二”。每课都设有“我想想”“我看看”“我试试”“我练练”“评价建议”五个栏目。我看看-以两个例子为例，引导学生观察例字偏旁部首或者结构的特点，这些特点是能够直观看到的。我想想-详细讲解前面观察过的例字，引导学生在抓住字行特点的前提下，在田字格中描红和临写例字。我试试-新增四个例字，每个例字要求学生描红和临写。我练练-要求学生自己在空白的田字格中书写与课文知识点相关的字。评价建议-自评与互评，教师还可以加以点评。4、教学内容组织学生把用具摆放整齐并安静坐好准备上课。观察所学例字，说出字行特点。观察、分析所学偏旁部首或者结构在不同例字的变化。观察偏旁部首、例字再田字格中的位置。教师有针对性的选择例字示范书写。学生巩固书写练习。本学期设定要完成的书法教学要解决的问题是：观察所学例字，说出字行特点。观察偏旁部首、例字再田字格中的位置。（三）三年级我校三年级为一个班级，共有学生26人。1、 学情分析三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，而且接受能力较强，纪律观念加强有助于他们增强学生的集体主义意识。2、 教学目标本学期我们将学习多种钩和提的写法、还有横、竖、点等笔画的组合写法。体会“欧颜柳赵”楷书四大家的不同风格。3、 教材分析教科书的体例设计，凸显了“先读帖在临帖”“先动脑在动手”的书写学习规律。教科书还根据小学生以形象思维为主的特点，家当运用图像语言进行讲解，调动学生的学习主动性。严格选取范字、兼顾语文识字教学，激发学习与书法文化并重。4、 教学内容以欧体为主，兼习颜体。36年级为毛笔学习入门阶段，在此年龄段，儿童对书法的观察能力、模仿能力、审美能力商处在启蒙阶段，范本的选择要兼顾启蒙性、经典性、发展性。而且毛笔学习应以经典碑帖为范本，由基本笔画、偏旁出售，进而把握结构与书法风格。书写练习在篇幅上的占比为50%，技法指导、书法文化、书法审美内容占比为50%。技法指导占1015分钟，书法练习占2530分钟共。本学期设定要完成的书法教学要解决的问题是：毛笔学习入门，了解软笔书法执笔姿势以及基本笔画的占格和位置变化。（四）四年级我校四年级为二个班级，共有学生37人。本年级书法课程由外聘高源老师讲授，主要是用“快乐数字书法”方式讲授行书。1、 学情分析学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。2、 教学目标通过“快乐数字书法”方式讲授行书。3、 教材分析社会主义核心价值观的楷书、行书、草书例字。4、教学内容“快乐数字书法”方式讲授社会主义核心价值观的楷书、行书、草书例字。本学期设定要完成的书法教学要解决的问题是：社会主义核心价值观24字行书写法。（五）五年级我校五年级为二个班级，共有学生35人。本年级书法课程由外聘高源老师讲授，主要是用“快乐数字书法”方式讲授行书。1、 学情分析学生从三、四年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。2、 教学目标通过“快乐数字书法”方式讲授行书。3、 教材分析社会主义核心价值观的楷书、行书、草书例字。4、教学内容“快乐数字书法”方式讲授社会主义核心价值观的楷书、行书、草书例字。本学期设定要完成的书法教学要解决的问题是：社会主义核心价值观24字行书写法。（六）六年级我校六年级为一个班级，共有学生20多人。1、学情分析学生从3年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。2、教学目标中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。达到书写规范、端正、整洁。抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。3、 教材分析在教学中我们选用颜真卿的颜勤礼碑作为学习的范本。颜勤礼碑是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、爽利，已达到炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧缩而笔势开张，内紧外松，宽舒圆满，雍容大度。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于培养学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和规范的写字技能。4、 教学内容加强课堂教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中注重渗透中国传统思想教育，确定“写字先做人” 这一教学原则。努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生坐姿、书写姿势，养成良好的习惯。强化责任意识，抓好学生的习字质量。有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平。本学期设定要完成的书法教学要解决的问题是：认识颜勤礼碑范字。初步了解及掌握颜体字行特点。（7） 活动课-四、五、六、七、八年级小学部活动课10人，初中部活动课30多人。1、学情分析经过小学的书写锻炼和学习，四到八年级的学生已经初步了解五字执笔法、和初步掌握描红临帖的基本要求。由于孩子们年龄分特点，他们的接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。2、 教学目标继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。达到书写规范、端正、整洁。抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。3、 教材分析在教学中我们选用颜真卿的颜勤礼碑九成宫醴泉铭作为学习的范本。颜勤礼碑是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、爽利，已达到炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧缩而笔势开张，内紧外松，宽舒圆满，雍容大度。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于培养学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和规范的写字技能。九成宫醴泉铭临习笔法分析起笔规律分析：首先应在写点之前加上反向的空中发笔动作，即“欲右先左，欲下先上。”接着写点，受北碑影响，九成宫笔画起笔写点时也有“横画直下笔，直画横下笔”的特点，所以写横（提与之同）起笔时点的方向较陡，与水平线呈大于60度左右夹角（左尖横除外），竖（撇与之同）起笔时点的方向较平，与垂直线呈大于60度夹角（上尖撇除外）。后面带笔和转笔步骤可借鉴楷书入门教材介绍的相应方法。行笔规律分析：可借鉴楷书入门教材介绍的相应方法，如下行笔规律：中锋铺毫起笔三步完成后，紧接着中锋铺毫行笔，在行笔过程中，要始终保持笔锋指向与运笔方向正好相反，同时要求笔锋始终保持在笔画的中央，随着手腕的运动，笔杆可以倒向笔锋所指方向（不能往运笔方向也不能往笔画两边倒，否则会造成拖锋或偏锋），笔杆倾倒幅度越大，笔锋与纸面的摩擦力越大，笔毫克服阻力前进，写出的笔画自然就有力度美。收笔规律分析：可借鉴楷书入门教材介绍的相应方法，如下：（一）藏锋收笔：弹、挑、折、转 中锋行笔到末尾，收笔第一步是笔锋反弹提起（越是弹性小的笔或按笔幅度大的情况，越要反弹提起），因为象横、垂露竖或短竖以及反捺的收笔需要较轻的笔触才能圆满完成收笔。所以反弹提起是圆满收笔的关键一步。这里我用一个“弹”字概括反弹提起这一步。 第二步“挑”概括的是笔锋上挑（对横而言）或笔锋左挑（对竖而言），这一步的目的是同第三步“折”配合形成棱角，以强调笔画的造型效果。注意：挑时要用一分笔轻挑，不可用很重的笔触。 第三步“折”概括的是笔锋在“挑”之后折笔（方向与起笔点的方向保持平行）向右下形成方角，与下一步圆转形成的圆弧收笔构成方圆对比。注意：这一步依然要用一分笔轻折。 第四步“转”概括的是圆转回收，完成“折”后，手腕带动毛笔，使笔锋轻松一转，从下方轻轻收回，整个笔画到此圆满结束。 垂露竖、短竖、反捺都可以此法收笔。（二）露锋收笔：弹、倾、踢 露锋收笔是要写出笔锋。与藏锋收笔相同的是第一步也需要反弹提起（此步也称“弹”），不过这种反弹提起是反复且连续进行，运笔一次比一次轻，直到写出笔锋为止。伴随着反复多次反弹提起，为使笔毫能渐渐收拢，笔杆必须向笔锋所指方向倾斜，（此步谓“倾”），最后一步笔尖快速从纸面踢出，形成笔锋（此步谓“踢”）。基本笔画中如悬针竖、撇、捺、提及钩的收笔全用此法。 需要注意的是：要想收出漂亮的笔锋，起笔时转笔就要到位，只有转笔到位，才能在收锋时将笔锋写到笔画的中心线上，从而产生美的外观。折的两种书写规律1、起笔折法 弹、挑、点、带、转 此种方法即还原法，特别适合写竖折、撇折以及竖提，就是将折笔看成两个线类笔画的连接，如横折可看成横和竖的连接（竖折可看成竖和横的连接、撇折可看成撇和横的连接，即上笔的收笔步骤接着下笔的起笔步骤），横折即可写成横的收笔（保留“弹”和“挑”，去掉“折”和“转”）接着竖的起笔（“点、带、转”），竖折、撇折可以此类推。2、三角形法 弹、挑、折、折、转 这种方法的关键是后三步折、折、转钩出三角形的轮廓，再调整笔锋运笔。特别适合写横折、横钩、竖钩，也特别适合初学者使用。五、折钩的书写规律折钩（横钩、竖提、竖钩）的书写规律与折的三角形法基本相同，都可按“弹、挑、折、折、转”五个步骤书写，不过竖钩应按“弹、折、折、转”四个步骤书写更合理，因为如果竖钩也写出同竖提一样的“脚后跟”，其效果必然难看而且拖沓累赘。竖提更适合用弹、挑、点、带、转法书写。六、弧钩的书写规律 弹、弧、折、转 弧钩（斜钩、卧钩、竖弯钩、竖左弯钩）的写法同折钩略有不同，如用三角形法书写，钩的背部多出一个拐角，因而