台北市区国民小学特殊个案学生编班作业流程.doc

台北市區國民小學特殊個案學生編班作業流程實習主題特殊個案學生之編班作業流程指導師傅楊主任柳淳實習學校臺北市立民權國民小學參與學員權責作業流程執行時間產出表單輔導室輔導室 輔導室教務處輔導室教務處教務處輔導室依決議編班召開編班委員會檔案留存是特殊個案學生資料蒐集彙整 評估審查 是否列入建議名單 否否導師是否接受 是 資料建檔 特殊個案學生編班作業流程圖六月編班特殊學生調查表特殊學生編班建議名單編班委員會會議紀錄學校編班辦法特殊個案學生之編班作業流程SOP檢核表流程作業內容參與單位物品設備時間作業目標或注意事項參考附件檢核1特殊個案學生資料蒐集彙整輔導室前一學年度下學期級科任教師共同討論決定編班特殊學生調查表2評估審查是否列入建議名單輔導室前一學年度下學期學年教師共同討論限制特殊個案人數特殊學生編班建議名單3-1導師是否接受輔導室前一學年度下學期3-2召開特殊個案編班委員會輔導室教務處暑假審核特殊個案提出原因與實際情形編班委員會會議紀錄4-1檔案留存輔導室暑假4-2依決議編班教務處暑假考量新班導師與個案學生特質學校編班辦法5-1安排適合的學習環境教務處總務處輔導室學期初5-2教師依個別差異實施教學與班級經營教務處輔導室學期中提供教師相關輔導參考資訊6生活適應分析輔導室學期中學生生活適應量表結果分析7-1轉介輔導室學期中轉介單7-2個別輔導輔導室學期中選擇師生默契佳的認輔教師個別輔導紀錄表7-3團體輔導輔導室學期中須注意不要讓個案學生成為標籤團體輔導紀錄表7-4提升教師輔導知能輔導室學期中提供教師充分的輔導相關資源8追蹤輔導輔導室學期中持續且紀錄詳實個別談話紀錄9資料建檔輔導室學期末紀錄詳實個案輔導紀錄表團體輔導紀錄表臺北市區國小學年度編班適應欠佳學童調查表班級姓名性別行為或特殊問題等應注意事項之說明順位特殊生編班建議名單編號原班級姓名適應欠佳問題簡述建議新班級導師姓名提議的理由臺北市國小學年度會議記錄一、 時間：年月日 :二、 地點：三、 主席：四、 出席：五、 列席：六、 紀錄：七、 討論主題：八、 討論內容：九、 結論：十、 散會：台北市士林區國民小學編班及註冊實施要點壹、依據： 一、台北市政府教育局840607北市教三字第二八一七八號函（台北市國民小學編班實施要點）。 二、本校學年度第次校務會議決議。貳、內容：一、新生報到：利用朝會向全體學生報告新生報到日期（依區公所通知辦理）。公佈新生辦理報到地點、場所。由教務處統籌辦理新生報到，相關工作如下：日期依教育局規定日期辦理新生報到。查收入學通知單。查核戶口名簿、姓名、性別、籍貫、出生年月日及登記身份證字號。本校學區為里一至廿鄰、里、里、里十四、十五鄰，里廿一至三十鄰為與共同學區。統計男女生別及報到人數。八月底舉行開學典禮九月初辦理新生訓練。二年級至六年級，學生依班級別向各班級任老師辦理註冊手續。二、新生之編班：編班以男女生合班為原則。編班時，由擔任一年級之各班級任老師臨場協辦，依照區公所分發之第一批與第二批（新 遷入及遺漏之適齡兒童）新生名冊，根據里別報到人數，按男女生之編號分別依序次分配 與各班。三、中高年級之重編： 為求各班級男、女生數及學生程度之平均，男女生分別平均編排。 依學生二及四年級學年之學業成績，以本市校務行政系統電腦編班程式進行編班，務求各班有第一、二、三、四至最後一名。 編班時由教務主任主持，相關處室人員及三年級、五年級之級任老師共同參與，並邀請家長會代表列席。 編班時由於特殊原因須要調整就讀班級者（如：原任學年導師提報之個案數集中於某班較多時或某一學生有特教專案須指定進入某班老師任教時），經在場級任同意，以男女生別，同名次或高一名次之學生互調之。(註：班級內學生如有失智生、全盲生、自閉症、過動兒、嚴重情緒障礙或其他障礙學生時，依規定該班級平均人數可少三人，但最多學生班級人數以不超過三十人為原則。) 編班後由電腦列印名冊六份，一份給新擔任老師，一份張貼於教室，一份張貼於川堂，校長、 教務主任、註冊組各存一份。 二年級至六年級，學生依班級別向各班級任老師辦理註冊手續。本項編班作業如於假期中(寒、暑假等)，相關教師應參加編班會議，並為無給職。 四、轉入生之編班： 轉入生依男女生以填補各班人數最少者為原則，如於同學年度轉出再轉入者，編入原就讀班級。參、本校編班委員會，其成員由校長、各處室主任、教師會代表一人、家長會代表一人、註冊組長、各學年代表一人組成如有個案研討時另請相關年級老師列席共同組成，由校長擔任召集人，負責籌畫及執行有關編班事宜。肆、本校學生經編班確定，不得調整就讀班級。如因教育輔導需要或其他特殊原因，需要調整就讀班級者，應經學校編班委員會開會決定後辦理。 相關流程如下： 一由案主(可為教師或學生家長)依類型向相關委員會申請。 二由相關委員會探討：如學生申訴委員會(訓導處)，學生個案會議(輔導室)；依學生個案研討，如確有須調班時再檢具相關文件建請本校編班委員會議討論之。 三調班作業方法如下依提案相關委員會或個案會議建議之班級無條件調入。如相關委員會或個案會議無建議班級時，得經雙方級任老師同意時轉調入；如雙方級任老師協調不成時，依轉入生辦理以填補各班人數最少者為原則，級任老師不得拒絕。伍、本要點如有規範不足處，依台北市政府教育局相關規定，由編班委員會另行補充之。陸、本要點經校務會議通過，呈 校長公布後實施，其修正時亦同。 國小學童生活適應量表結果分析表 施測對象：_年_班_ 施測日期： 測 驗 項 目得分內 容 分 析一親 和 力二社 交 技 巧三社 會 適 應四功課與遊戲調適五生 活 的 目 標六行為成熟度七情緒穩定性八適應性九自我接受度十心理監忍度十一總 適 應國小學童生活適應量表結果統計分析表 等級 特別差適應不良普通適應良好1.親和力2.社交技巧3.社會適應4.功課與遊戲調適5.生活的目標6.行為成熟度7.情緒穩定性8.適應感9.自我接受度10.心理堅忍度臺北市各級學校社會工作試辦方案專案委託機構個案轉介單 基本資料轉介人姓名轉介日期 年 月 日轉介人職稱轉介人聯絡電話個案姓名出生日期 年 月 日就讀學校就讀年班 年 班案家地址聯絡電話 家庭狀況個案問題主訴學習問題分析： 醫療問題分析： 家庭問題分析： 社區問題分析： 個人心理問題分析： 個人生理問題分析： 轉介目的附件學生輔導記錄其他轉介人處室主任校長臺北市國小個案輔導記錄一、 個案基本資料個案名稱班 級 年 班性 別出生日期家長或監護人職 業聯絡地址聯絡電話重要關係人關 係聯絡地址聯絡電話輔 導 者 接案日期 年 月二、 個案緣起：三、 問題行為概述：四、 個案背景1. 家庭結構：2. 學校生活：3. 身心特質：4. 其他：五、 分析與診斷：六、 輔導策略：七、 特殊記錄：個案輔導記錄表日期地點輔導方式（晤談、