6(理工类)毕业设计(论文)教学质量指标体系与评价表.doc

附表B：昆明理工大学毕业设计（论文）教学质量指标体系与评价表附表B.1：昆明理工大学毕业设计（论文）教学质量评价指标体系框架评估基元评估要素评估项目项目权重教学目标(M1=10.0)德育要求思想教育工作措施3.0保障师生时间、精力投入的措施知识要求地位、任务与作用4.0知识的获取与运用能力要求能力培养标准3.0措施与办法教学条件(M2=10.0)教学文件规章制度4.0任务书、指导书进度计划物质保障参考资料6.0设备与器材毕业实践场地教学经费师资队伍(M3=10.0)师资队伍师资结构5.0学术水平5.0教学过程(M4=30.0)课题选择课题类型9.0教学基本要求课题分配指导工作教书育人6.0教学态度指导方法学生状况学生独立工作情况7.5进度执行情况学风状况答辩评分答辩的组织安排6.0评分标准评阅情况总结归档总结与自我评价1.5归档情况教学效果(M5=40.0)能力水平综合运用能力16.0工程实践的基本要求质量说明书（论文）撰写质量16.0图纸（或图表）质量创造性特点8.0附表B.2：昆明理工大学毕业设计（论文）教学质量评价指标体系评估基元评估要素权重评价内容评估标准检查方法等级优秀合格ABCDM1教学目标(10.0)M11德育要求3.01、思想教育工作措施2、保障师生时间、精力投入的措施1、结合教集学环节，有加强毕业生教育的措施及工作安排，要求明确、内容具体2、正确处理毕业生就业与毕业实践的关系，有保障教师、学生投入时间、精力的得力措施1、有加强毕业生教育的工作安排2、有保障教师、学生投入时间、精力的措施工作安排、制度M12知识要求4.01、地位、任务和作用2、所学知识的掌握和运用1、能较好地体现在专业教学计划中的地位、任务和作用，并有显著的指导作用2、对学生在中如何掌握运用所学知识要求明确，并有计划地拓宽知识面，获取新知识1、能较好地体现在专业教学计划中的地位、任务和作用，有指导作用2、对学生在中如何掌握运用所学知识有要求校、院、系关于毕业设计(论文)的规定M13能力要求3.01、能力培养标准2、措施与办法1、制定了科学合理的能力培养标准2、制定了具体而得力的措施和办法1、制定了能力培养标准2、制定了措施和办法有关文件M2 教学条件(10.0)M21教学文件4.01、规章制度（如：规定、评分标准与评分办法、对师生的具体要求等）2、任务书、指导书3、进度计划1、有学院自身特点的科学、规范的管理规章制度，严格执行学校的管理制度2、有符合教学基本要求的指导书，任务书填写规范3、有切合实际的教学进度计划1、有学院基本的管理规章制度，执行学校的管理制度2、有指导书，任务书填写规范3、有教学进度计划制度、指导书、进度计划表等文件M22物质保障6.01、参考资料2、设备与器材3、毕业实践基地4、教学经费1、学院备有的手册等工具类图书资料能满足要求，并有一定数量的其它文献资料2、实验设备、器材及计算机软、硬件等条件能满足教学要求3、有满足教学要求的固定的校、内外毕业实践基地4、毕业实践经费学校划拔经费1、学院备有的手册等工具类图书资料能满足要求2、有基本的实验设备、器材及计算机软、硬件等条件3、有基本满足教学要求的毕业实践基地4、毕业实践经费学校划拔经费教学现场及有关说明M3师资队伍(10.0)M31师资结构5.01、职称结构2、年龄结构3、首次指导教师人数比1、高职指导教师比60%2、30岁以下指导教师比30%3、首次指导教师比20%1、高职指导教师比40%2、30岁以下指导教师比40%3、首次指导教师比30%统计表M32学术水平5.01、科研成果2、教学研究成果1、50%以上指导教师有已鉴定科研成果或已发表科研论文2、50%以上指导教师有已发表教学研究论文及其它教学研究成果1、30%以上指导教师有已鉴定科研成果或已发表科研论文2、30%以上指导教师有已发表教学研究论文及其它教学研究成果统计表M4教学过程(30.0)M41课题选择9.01、课题类型2、教学基本要求3、深、广度及难度，与科研、生产等实际结合状况4、课题分配1、结合工程实际的题目80%2、选题符合专业教学基本要求3、能用于实践的题目数占总题目数的15%以上4、每人一题，且题目总数多于学生人数1、结合工程实际的题目60%2、选题基本符合专业教学基本要求3、能用于实践的题目数占总题目数的10%以上4、基本做到每人一题任务书统计表M42指导工作6.01、教书育人2、教学态度3、指导方法1、指导过程中在思想上对学生严格要求，做到教书育人2、工作认真负责，治学严谨3、指导过程中因材施教做得好，并注重综合能力培养1、指导过程中注重对学生进行思想教育2、工作比较认真负责，教学态度较严谨，每周对学生指导不少于二次，每次不少于两小时3、指导过程中基本做到因材施教并注重能力培养听取学生反映、指导过程的原始记录M43学生状况7.51、学生独立工作情况2、进度执行情况3、学风状况1、绝大多数学生能独立完成全部工作量2、绝大多数学生能按进度要求进行3、纪律严明，班风学风好，无违纪现象，设计场所整洁1、大多数学生能独立完成全部工作量2、大多数学生能按进度要求进行3、大多数学生能遵守纪律，无重大违纪现象抽查M44答辩情况6.01、答辩的组织安排2、评分标准3、评阅情况1、答辩委员会（小组）组成合理，答辩组织工作严谨，安排科学合理2、评分标准掌握严格，评分办法科学3、有严格的评阅程序，评阅认真，评语准确1、答辩委员会（小组）组成基本合理，答辩组织工作较好，安排有序2、能掌握评分标准，评分办法比较科学3、有评阅程序和评阅人，且能写出评语原始记录M45总结归档1.51、总结与自我评价2、归档情况1、院、系（教研室）均能认真总结工作2、材料严格归档1、有总结材料2、材料做到归档总结档案M5(A)教学效果(40.0)M51(A)能力水平16.01、综合运用能力2、设计与计算能力3、计算机运用能力4、文献检索与外文翻译能力5、技术经济分析能力绝大多数学生能达到能力培养要求大多数学生能达到能力培养要求学生作业M52(A)设计质量16.01、说明书（论文）撰写质量2、图纸（或图表）质量1、说明书（论文）思路清晰、文字表达能力强、书定工整、符合技术要求、拟定规范的占80%以上2、图纸规范、符合标准、图面整洁的占60%以上，且有一定难度1、说明书（论文）思路清晰、文字表达能力强、书定工整、符合技术要求、拟定规范的占60%以上2、图纸规范、符合标准、图面整洁的占40%以上学生作业M53(A)创造性8.0创造性10%以上的设计有创见有有创见的设计学生作业评价结果的计算方法及标准：本指标体系采用等级评定和等级状态方程表示法。评价时只需按照评价内涵给出评价等级（在A或B或C或D格上打“”），最后的评价结果用状态方程V=aA+bB+cC+dD表示。其中a、b、c、d分别表示评价结果为A、B、C、D四个等级的权重数值之和。符合下列标准者为优：d=0 a70 或d5 a80符合下列标准者为良：d=0 a+b70 或d10 a+b80符合下列标准者为及格：a+b+c80 符合下列标准者为不及格：d20 状态方程： 评价等级：附表B.3:昆明理工大学毕业设计（论文）教学质量评价学院自评结论定性分析 学院： 年 月 日主要成绩和经验存在的主要问题今后改进措施附表B.4:昆明理工大学毕业设计（论文）教学质量评价学院自评评价依据材料学院： 评估基元： 年 月 日序号评估要素自评等级自评依据：序号评估要素自评等级自评依据：序号评估要素自评等级自评依据：附表B.5：昆明理工大学理工类专业毕业设计（论文）质量评价表 （专家用）被评学院： 专业、班级：设计（论文）题目学生姓名指导教师指导教师评定的成绩评阅人评阅人评定的成绩答辩委员会评定的成绩终评成绩评价项目评价要素评 价 内 涵评价等级ABCD选题质量01题目符合专业培养目标、体现综合训练的程度符合专业培养目标要求，体现学科、专业特点和培养计划中对知识、能力结构的基本要求，达到毕业设计（论文）综合训练的目的。02题目难易度题目难易程度适中。03题目工作量题目的工作量、规模适当。从查阅文献、调查研究开始，用13周左右方能完成毕业设计（论文）工作。04与实际结合程度与生产、科研实际工程的结合程度。能力水平05查阅文献资料能力能独立查阅相关文献资料，归纳总结本领域有关科学成果，能对资料进行分析整理并恰当运用。06综合运用知识能力能运用所学知识分析论述有关问题，概念清楚，能合理设计方案，并对方案的技术、经济等进行可行性论证及综合比较分析；技术路线正确，能以恰当的论据对科学论点进行有说服力的论证。07计算能力能建立合理的数学模型，选取恰当的工程分析计算方法或数值计算方法进行计算，计算精度高。08实验（或设计）能力能拟定设计（实验）技术方案，确定设计（实验）方法和步骤；设计实验装置；能正确采集、分析、处理实验信息、数据。09外文应用能力能按学校规定结合论文写作阅读、翻译一定量的本专业外文资料，有外文摘要和外文书目。10计算机应用能力能运用计算机进行资料搜集、加工、处理，用计算机编制计算程序、辅助制图、论文写作。11对设计（或实验结果）的综合分析能力能从理论上对设计（实验）过程和设计（实验）结果进行分析论证。成果质量12图纸（或插图）质量符合工程制图的标准和规范，图纸绘制正确，图面整洁，结构或工艺科学合理。13设计说明书（论文）的撰写水平论点鲜明；观点正确；论据充分；论证有力，条理分明；语言流畅；栏目齐全；书写符合科学论文撰写规范。论文（设计）中的用语、格式、图表、数据、各种资料的运用及引用都规范化（符合标